顺德四模作文审题立意分析解读及标杆文.pdf

顺德区2020届高三第四次模拟考试作文审题立意分析解读及标杆文

顺德区教研室谢植宣

此次顺德四模作文题，采用二选一的命题形式，提供两道作文题让考生自选一题作文。就作文备考训

练而言，两道作文题互为补充。作文（一）小切口，引导考生体察入微思考“清明”的“生命”意义，突

出的是个体的独特思考与抒情；作文（二）大视角，通过“五星红旗，我为你自豪”这一主题的限定，厚

植爱国主义情怀，突出的是宏大叙事下的成熟思考。

阅读下面的文字，根据要求，选择一题作文，不少于字。（分）

22.80060

（一）阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：清明节，又称踏青节、祭祖节等，扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题，这两大传

统礼俗主题在中国自古传承，至今不辍。

材料二：按照传统习俗，清明节前后，人们会祭祖、扫墓，还会举行一些公祭活动。但疫情让今年清

明节的“打开方式”与以往不同。为有效避免疫情期间人员聚集，减少交叉感染，保障公众身体健康和社

会公共安全，全国多地发出通告，暂停2020年清明现场祭扫和祭祀活动。

材料三：《岁时百问》：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”，清明节后雨水增多，气候暖和，

草木萌动，杏桃开花，吐故纳新，一派春和景明之象。

“清明”，是一个与“生命”有关的节日。作为新时代的青年人，对于“清明”所蕴含的“生命”意

义，你又有怎样的体验见闻或认识思考？请结合材料写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

作文（一）审题立意分析解读及评分细则

谢植宣

此题为带有写作任务指令的新材料作文。题目由写作材料、任务指令、写作要求组成。

材料拱三则，均直接与“清明”有关，三则材料内容高度聚焦。

材料一直接引出“清明节”，清明节的别称有踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，命题时只保留了

踏青节和祭祖节两个别称，目的是为了保持和后两则材料相关内容的吻合一致。由踏青节、祭祖节的别称，

引出清明节的两大礼俗主题——扫墓祭祖与踏青郊游，强调这两大传统礼俗主题自古传承，至今不辍。之

所以特别强调“自古传承，至今不辍”，是有意与材料二“暂停2020年清明现场祭扫和祭祀活动”的内容

形成思考的碰撞点。

材料二聚焦2020年的清明节。首先在材料一的基础上再一次提醒清明节的传统习俗——祭祖、扫墓，

还会举行一些公祭活动。然后一个“但”转折，回到2020年的清明节，与以往有所不同。强调2020年的

清明节因受疫情影响，全国各地暂停了自古传承的礼俗传统——现场祭扫和祭祀活动。在内容呈现上，有

两点说明，一是暂停现场祭扫和祭祀活动的原因，材料是有交代的——有效避免疫情期间人员聚集，减少

交叉感染，保障公众身体健康和社会公共安全，这个原因的表述与任务指令中的“生命”呼应，暗示考生

思考2020年清明节暂停了自古传承的礼俗传统，是出于对“生命”的保护与敬重。此处的“生命”非材

料一中与“祭祖”相关的逝去的生命，而是尘世间真实的生命。二是出于表达简洁的考虑，“疫情”并未

写全称“新型冠状病毒肺炎疫情”，而是简称。因为就正在经历这一场疫情的考生而言，这应该是他们熟

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悉的，也是必须关心了解的，因此材料二也并未对当下的疫情作过多的呈现、介绍，而是需要考生依据自

身的体验见闻自行补充、丰富，也借此检测学生的思考的深度与广度。

材料三引用《岁时百问》中关于“清明”理解的有关句子——万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之

清明。这是有意引导考生在一层面上认识、思考“清明”的意义与价值，拓宽考生对“清明”的局限理解。

《岁时百问》的引用和后面对于清明节后一派春和景明之象的描写，都高度聚焦于“清明”的另一层意义

——生命的萌芽与勃发。这一理解有别于清明节祭祖表达哀思、缅怀逝去生命的局限认识，而是赋予了“清

明”积极向上、孕育新生的深刻解读。同时，关于“清明”这一意义的理解，并非是脱离材料本身，而是

有所暗示、呼应，材料一特别指出清明节的另一别称——踏青节，也明确了“踏青郊游”是清明节的两大

礼俗主题之一，结合材料