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《习作:“漫画”老师》课件.pptVIP

《习作:“漫画”老师》课件.ppt

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张老师很关心学生,从不嫌弃学习不好的同学。他每次讲完新课,总会问大家听懂了没有,只要有一个学生没听懂,他就会单独再对那个学生讲一遍,直到全班每个同学都弄懂为止。付老师特别有才,她给我们上美术课时,常常两三笔就能画出一幅画。她用笔画出的人物、花卉、小动物……一切都栩栩如生。任务评价:准确概括理解感悟拓展运用共获得()颗星请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料,在句子后的括号里打上“√”。●王老师帮生病的同学补习功课。()●王老师批改作业非常仔细。()事例选择上课时,一只蜜蜂飞进了教室,同学们都很紧张。王老师一边轻轻地将蜜蜂赶到窗边,一边说:“蜜蜂也想来和我们一起听课。不过,它私自跑出来,家人会担心它的,我们帮它原路返回吧!”()有位同学写字潦草,王老师说:“这些字一个个东倒西歪的,是喝醉了吗?请你重新写一写,让它苏醒吧!”()王老师非常爱笑,无论什么时候见到他,他都是笑眯眯的模样。()√√我的“笨”老师,就是我们的班主任——马老师,卷曲的头发,微胖的身子,高高的个子,圆圆的脸,皮肤白皙。说起“笨”,这话可是她亲口说的。这不,新学期第一天,马老师就对我们说:“同学们,我很‘笨’,我希望同学们一个个都比我聪明。”这一番话逗得我们前仰后合,这回算是遇上自认“笨”的老师了。从那以后,我就仔细观察,这马老师真是“笨”得可以:她把班里的工作一股脑都交给同学们去做,收作业、主持班会、布置卫生……而她自己则在一旁欣赏着同学们忙这忙那,嘴里还一个劲儿地夸同学们聪明,弄得大家干劲十足。例文引路课堂上的马老师不“笨”了吧?你想错了,课堂上的马老师依然是“笨”的。记得那天讲《军神》,马老师对我们说:“作者为什么要写刘伯承把身下的白床单都抓破了呢?我挺‘笨’的,谁能教教我?”全班哄堂大笑。既然马老师自认为“笨”,同学们当然不甘示弱,一个个争相表现自己的聪明,手齐刷刷地举了起来。看到这小手如林,马老师乐得合不拢嘴。同学们一个又一个精彩的发言,博得了“笨”老师的夸奖:“你真棒”“天才”“聪明”……在学校,似乎只有学生可以是“笨”的,但在马老师眼中,“笨”可不是学生的“专利”,她自己就“笨”了一回。这一“笨”居然使得一堂课在轻松愉快中度过,这一“笨”使我们更喜欢马老师了。马老师到底是“笨”还是“不笨”呢?一天我问妈妈,妈妈听后哈哈大笑,说:“马老师才不‘笨’呢,她是一个懂得教育的聪明老师呀!”说说你受到了哪些启发。作者先写马老师的外貌及她最突出的一个特点——“笨”,再用具体的事例写“笨”这个特点。表面上是写“笨”,实际上是写老师教学有方。作者在叙事时,抓住了人物的语言、动作等细节描写,突出了人物的特点。启发任务评价:按时完成语句通顺书写美观共获得()颗星学生自由练习写作,通过一两件具体的事例,用文字给老师“画”一幅“漫画”,突出老师的特点,注意写作的速度。写完后,自己先读一读,检查有没有语句不通顺的地方,有没有错别字。练写初稿第2课时习作展示分享自己的习作。让其他同学猜猜你写的是哪位老师,说说他们是怎么猜到的。小结特点鲜明事例具体细节描写生动传神她长着一张秀气的瓜子脸,上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙,美丽极了。一头乌黑的秀发时而自然地披散着,美丽沉静;时而高高地束成一个马尾,精明干练。她常常穿着得体的职业装,美丽大方。她就是我们的语文老师——张老师。习作修改怎样让同学们一看习作,就能猜出你描写的是哪位老师呢?下面我们学习如何修改习作。任务评价:按时完成语句通顺交流清晰共获得()颗星语文课上,她用那富有感染力的声音,引领我们在知识的海洋里自由翱翔:一起走进雨后的森林,一起领略大草原的风光,一起感叹祖国的繁荣富强……张老师用她的温柔和善良滋润着我们茁壮成长。作业本上,再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误,张老师都会用红笔仔细地圈出来,并在旁边打上括号,要求我们及时更正。我们的语文老师张老师,好像一场春雨,润物细无声,又像一束阳光,温暖着我们的心。她是我们心里最好的老师!默读例文,边读边思考:文中的张老

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