部编版语文八年级下册第六单元24《唐诗三首》教学设计附教学反思.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

部编版语文八年级下册第六单元24《唐诗三首》教学

设计附教学反思

【教材简析】

唐诗三首是八年级下册第六单元的课文，三首

均是唐人所做的古体诗。《石壕吏》是伟大诗圣杜甫的

“三吏三别”之一，通过讲述安史之乱中石壕村一户

人家的悲惨遭遇，表达了诗人对战争的控诉。《茅屋为

秋风所破歌》作于杜甫晚年，诗人由茅屋被风雨袭击

的遭遇，生发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱

欢颜”的呼喊，表现了一种饱览民生疾苦、体察人间

冷暖的济世情怀。《卖炭翁》通过卖炭老人惨遭宫使强

取豪夺的故事，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了

对劳动者的深切同情。从内容上看，这三首诗都属于

叙事诗，描写简练传神，从情感上看，都表达了诗人

忧国忧民的情怀。

【设计理念】

编者把这三首诗放在一起，用意很明显，三首

诗的体裁、内容、情感基本属于同类，用群文阅读的

方式进行教学，不仅可以改变逐一讲解的传统教学模

式，提高教学效率，还可以给学生提供更多自主思考

的机会，促进学生个性的发展。其次，这三首诗在疫

情期间上网课时老师已逐一分析讲解过，但大部分同

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

学网课学习效果极差，针对这种情况，不能不讲，也

不必逐一讲，最好的选择就是网课学习的基础上进行

群文阅读，通过复习提问、分析比较、综合判断，巩

固旧识，提高阅读能力。

【教学目标】

1、熟读成诵，理解三首古诗的主要内容。

2、比较阅读，分析三首诗在句式、用韵、描写、

情感等方面的异同。

3、感受诗人忧国忧民的情怀，理解“诗歌合为

事而作”。

【教学过程】

一、导入

疫情当中，许多作家、诗人包括我们，记述了

关于疫情的社会现实，表达了对人性、社会、自然的

一些思考，这就是“文章合为时而著，诗歌合为事而

作”，提出这个主张的是唐代著名诗人白居易，今天，

我们就来学习他和伟大的现实主义诗人杜甫“为事而

做”的诗歌。

二、朗读

分别指三名同学朗读三首诗，其余同学点评，

纠正读音。

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

三、求同

1、体裁--古体诗，特点：句数没有限制，可多可

少，可奇可偶，各句字数也没有严格限制。区别：《石

壕吏》是五言，《茅屋为秋风所破歌》有二言、七言、

九言，《卖炭翁》有三言、七言。

2、内容--叙事诗，都写了底层社会劳动人民（都

是老人）的疾苦。

四、比异

1、谁最可怜

（设计意图：以曲问的方式激发学生探究的兴趣，

通过诗歌中环境、语言、肖像等描写分析人物形象，

进行对比思考）

这三首诗都写了生活在社会底层的老人的不幸

生活，你认为，这三位老人谁最可怜？

生回答并结合诗歌内容具体分析--

《石壕吏》中的老妇人：