2025新高考语文《文言文》二轮复习策略 课件.pptx

高考文言文复习;研究高考有方向;一、研究高考有方向;2024年高考语文全国卷试题评析（2025年版）;2024年全国高考语文试题评析

教育部新闻办微言教育2024年06月07日14:21

高位学习政策学习;（二）选文变化

新一轮的课改强调整合，提倡单元教学，倡导情境化、任务驱动，这在试题中都有很明显的体现。统编高中语文教材强调整合，提出群文阅读的理念，这在今年的试题中体现更为充分，大多数的阅读题，不再是要求学生阅读单篇的文章，而是阅读成组的文章，有的两篇，有的三篇，或经典与诠释配合，或史述与史论结合，或材料前后相承，不断递进。教学评一体化，落实课标理念，积极衔接教材。

——朱于国(人民教育出版社副总编辑、编审，统编高中语文教材分册主编)

（多阅读专家文章：王宁、王本华、郑桂华、叶丽新等）

高考文言文选文趋向内容丰富，突破文体、篇目、字数限制，单篇→文本联读→群文（三篇），考查学生思维能力。

教学中落实课标理念（整合贯通），重视教材（成组阅读、群文阅读、单元整合）编排的用意，注重培养学生思维。

;年份;（三）题型特点

文言文考查的题型较为稳定，但考点灵活、变化，与教材衔接越来越密切。其中第11题文言词语考查，被称为最能体现教考衔接的题目。

2024年高考语文三套试卷，共12个选项，几乎直接对应教材中的注释，甚至涉及初中教材的古文注释。

13题句子翻译，采分点几乎都出现在教材注释里。如“自立”“笃”等，如“贤”“高”等活用，“斥鹦”“蜉蝣”“鲲鹏”等典故。

值得注意的是，2024年新课标1卷14题分值由3分变为5分。——答案组织与表述：层次、丰富、逻辑

给我们提醒：关注统编语文教材（高中、初中）和试卷的关系，指导我们复习备考。;二、落实课标有思路;课标附录

关于学业质量水平

明确了高考考查的水平和标准;三、用好教材有依托;文言文在教材中的分布;课标指导高考，

高考指导教学，教学注重思维;四、针对问??有方法;阅卷报告：13题（2）【教学建议】

2.注重对文言基础知识的积累与构建，重点是120个实词、18个虚词及常见文言现象的分类梳理构建。

3.加强文言翻译的有效训练，如字字对译、勾画赋分点、强化得分意识等。

?14题【复习建议】

1.继续强化学生梳理文章思路的能力，引导学生多层次多角度作答，让学生树立满分意识。

2.引导学生准确审题，抓住并准确理解题干中的关键词，如本题中的“亡”“事实”，分清“分析”“说明”“概括”等词语的内涵。

3.注重教考衔接，培养学生的知识迁移能力，提高学生对试卷文言文的翻译理解水平。复习阶段，要充分挖掘教材在高考价值中的体现，切记漫无目的地重温教材浪费时间。

;文言文重在“落实”文言知识，一轮复习可以在“梳理”的基础上“查缺补漏”。梳理，要有标准，即按什么来梳理；梳理，还应体现学生的自主学习，教师只是确定标准之后的点拨；梳理，不是简单的归纳总结，而是以“类”建构起对相关文本的结构化知识体系。重要的是在教学实践中开动脑筋，善于总结，精讲细练，把知识运用到具体情境中，锻炼解决问题的能力。

（省教科院黄老师建议）

1.文言知识（扎实、全面）

2.内容梳理（结构）

3.文本构建（体系）

4.学生（自主）

5.老师（高度）

6.训练（有效）

7.问题（情境）;

（一）培养学生文言文梳理能力

提供一个思维支架

1.最简单的做法：老师梳理好文言知识，让学生背完课文，背诵知识。（重复、机械，不用过多思维）

2.更好的做法：

（1）课文背诵交给学生，按照划定时间段集中背诵-默写-达标。

（2）课堂上，老师给学生做一个文言文梳理模板，教着学生去自主梳理，分类归纳，形成体系；在此过程中，学生展示交流，分享、收获；探究更好的梳理方式方法。比如一个词语如何积累、一个特殊句式如何判断/如何与其它句式区别等

（系统、深刻、有获得感，思维训练，知识掌握在自己手里！意想不到的收获！）;老师明确要求，

学生自主梳理与构建

（个-类，类-别，别而有法）;（二）培养学生阅读理解能力

提供一种思维方法