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小学生读书活动评价方案及考核细则

评价方案：XXX学生读书活动评价方案

一、评价目的

1.检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度，引

导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴

趣。

2.统计学生的阅读量，了解本班学生的阅读能力、兴趣水

平，为阅读水平好的学生给予奖励提供依据。

3.探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。

二、评价原则

1.多元化原则

评价主体多元化，采用学生自评、家长点评、研究小组评

价、班主任评价相结合的方式。

评价内容及方式的多元化，从知识和能力、过程和方法、

情感、态度和价值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过

程中的感受、体验、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读

量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。

2.模糊性原则

允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，

也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的深入理解，

重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。

3.输入与输出相结合的原则

学生在阅读的过程中，对书箱的情节会有所思考，每两周

及每月安排一次阅读记录和读书体会，引导学生带着问题去阅

读，并对书籍内容进行内化和一个简单的输出应用。

三、评价方法

一）一、二年级评价方法

1.家长评价

学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的研究结果进

行统计，并真实地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，

结果属实”并签名。

2.班主任评价

对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生

的阅读情况进行星级评定。评选出班级“读书之星”。

二）三至六年级评价方法

评价以班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为

辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。

1.学生自评

每一位学生在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的

书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（按照学校

统一发放的统计表进行，统计表附后）。

2.家长评价

学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，或者家长

与自己的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属

实”并签名。

3.小组评价

四人小组（任命一组长）根据组员填报的统计表，进行交

叉审核。查看是否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级

评定情况。如遇疑问（特别是字数、记录卡的内容），由小组

长解决，不能处理再交班主任处理。

4.班主任评价：对学生的阅读情况进行整体评估，评选出

班级“读书之星”。

奖分别给予10、8、5分。

4.学生自评、家长评价、研究小组评价的结果将被综合考

虑，以评定每个学生的阅读情况，并记录在阅读手册中。

5.学校读书领导小组将审核各班申报的统计结果，并确认

评为“读书之星”的学生。这些学生需要提交《阅读之星评价统

计表》和《阅读手册》。评为“读书之星”的同学需要积极参加

班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动。

6.各班需要把结果汇总，并上交教导处备案。

优秀辅导家长的评选将从以下方面考察：学生制定计划、

为学生准备书籍、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统

计阅读评价。各班需要综合推荐本班最好的前三名。

读书领导小组的组长是XXX，副组长是XXX和XX，组

员是XXX，还有各年级组长及教务人员。

表彰奖励方面，每班评定优秀读书之星三名，学校分别颁

发奖品和证书。每班评选三名优秀辅导家长，学校给予奖励。

考核细则方面，班级需要建立班级图书角，筹集具有人均

二册以上的图书以供阅览。同时需要建立符合本班特色的借阅

制度，并有出借登记册。每届读书节班级需要有计划，有总结。

进行具有本班特色的班级布置，创设书香研究型的四壁环境，

营造书香文化气息。全体学生都应该有积极的热情进行课外阅

读，参与阅读交流，养成良好的阅读惯。学生的读书笔记需要

达到规定的篇数。每学期需要开设2节以上导学课，并上交教

案。每学期需要开展1次以上读书活动主题班会或队会，邀请

读书活动领导小组成员参与。评估成效方面，需要认真完成活

动计划，积极开展阅读交流和指导活动，组织有效的读书活动，

并有记