原创力文档- 1、本文档共43页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
三年级上册数学教案
教案设计
三年级数学上册第一单元教案设计
第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识
二、课时教学设计
教学内容三年级数学第一单元―动物趣闻‖教材2—4页，克、千克的认识
课时第1课时
教学目标知识与能力1.使学生初步认识质量单位―克‖、―千克‖，初步建立1克，１
千克的质量观念。
2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生
动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价
值观1.通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2.培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，
初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程
一、创设情境
感知轻重1.师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图）
2.引导学生置疑
3.我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑
二、探究新知
1.介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位
2.指导学生如何体验。
（1）―1克有多重‖？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1
克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什
么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？
3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）
4.引导学生认识1千克
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细
看一看指针指在什么刻度上？
（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.体验、操作：1克有多重？
2.跟随着老师实际操作、体验。
3.观察标尺指针所处的位置。
4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。
5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。
6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。
7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。
8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。
三、巩固练习
1.谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？
（激发兴趣）
2.课堂检测
3.组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流
做―自主练习‖P6—1、2题。
3.对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进
文档评论（0）