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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
小学英语“语音、词汇、语法”教学新解
——优化语言教学打造高效课堂
英语课程标准指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培
养学生综合语言语言运用能力.英语课程的学习，既是学生通过英语学
习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的
过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开
发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而这一切都要付诸于
英语语言的学习过程中.我们知道,英语语言包括语音.词汇和语法三方
面.所以如何优化”语音.词汇.语法”教学.打造高效(有效果,同时也有效
率)英语课堂尤为重要.
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级
结束时应达到的基本要求。语言知识二级目标：
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯
用语；
2、了解单词是由字母构成的。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
一.小学英语语音教学
语音教学并不单纯的是音标教学，音标教学只是其中一项内容和环
节。语音教学就是要帮助学生解决英文音形不一的问题，提高学生认
读、识记英语单词的能力。这才是我们开展语音教学的目的所在。
小学语音教学是从学生认识字母及所代表的音源入手，从最基本
的音与形的结合开始，反复练习以建立学生对字母与发音的直觉音感。
学生从以大量的英语语言输入作为基础的认知阶段，到感知英语的语
音语调，再循序渐进地进入到四十个国际音标的认读，并能从大量的
输入中找出发音规律，帮助记忆单词，高年级学会查找字典。
(一)专家引领
褚金丽(北师大外语系教授):
英语发音有三大要领，三种口型，三种舌位。英语发音的三大要领：
气流，口型，舌位。英语发音的三种口型：圆唇-收势口型（Round
lips），扁唇-外延口型（Spreadlips），前趋唇-收缩口型
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
（Protrudinglips）。三种舌位即上舌位、中舌位、下舌位。发
音是否标准，口型、舌位是关键！
鲁子问(国家英语课程标准专家组专家)：
强调英语语言学习的特征：
1)单元音学习较难；
2)双元音训练很重要；
3)辅音与汉语发音较相近，重点是词尾辅音的读法，注意中国学生发
音习惯：辅音+元音结尾，这点需要纠正。美音发音要点：breakfast、
idea发音，词尾不卷舌，只有单词词尾有r结尾时，才卷舌；
4)句调是达意的。英语发音要注重语调，让学生听录音来模仿；
5)克服“拖腔”，让学生跟着录音读；
6)小学教学讲究“拼读规则”，请教师用歌曲和歌谣教
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