吉林大学基础学科拔尖学生培养试验计划.pdfVIP

吉林大学基础学科拔尖学生培养试验计划

吉林大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告

吉林大学根据“卓越工程师教育培养计划”总体设计方案，以构

建创新型国家和社会需求为导向，按照教育部培养拔尖创新工程人才

的总体要求，充分借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，实施

“卓越工程师计划”改革试点。在整合优质教学资源的基础上，以实

际工程为背景，以工程技术为主线，提高学生的工程意识、工程素质

和工程实践能力，通过人才培养模式创新，建立起能够面向未来需求、

推动科技进步、促进人类文明发展的工程教育人才培养体系和创建具

有吉林大学特色的工程教育人才培养模式，培养出一批创新型工程

师，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑

和智力保证。

一、管理体制

以学校为主导，将该计划纳入吉林大学创新人才培养模式改革试

验区及其相关政策范围，学校相关职能部门保证计划的科学规划和条

件支持，发挥相关工科学院在实施人才培养具体过程的主体作用，充

分利用国内外相关企业及研究院所的优质资源，实现学校与企业、国

内与国外合作培养。

成立以展涛校长为组长，主管副校长为副组长，教务处、研究生

院、财务处、科技处、国际交流处、人事处、学生处等相关职能部门

领导为成员的“卓越工程师培养计划”领导小组，负责对计划的办学

模式、运行机制等重大问题进行协调、指导和决策，以确保拔尖学生

培养的顺利进行。成立以机械、汽车、农机、地探、建工等学院教学

委员会委员、学科专家，以及工程教育专家、企业等代表组成的专家

组，负责对人才培养模式、人才培养方案、教学计划的制定等进行指

导。成立由教务处及相关学院负责人参与的工作小组，负责具体实施

工作。发挥各级教学委员会的作用，对各专业的培养目标、专业标准、

1/6

吉林大学基础学科拔尖学生培养试验计划

培养方案、教学计划等进行审定。

二、生源选拔机制

生源主要通过自主招生、接收重点推荐、提前批次录取等多种渠

道选拔优异生；按照“以学业成绩为基础、以综合素质和学术潜质为

核心”的原则，对进入拔尖学生培养计划的学生实行多次选拔，包括

在校内相近学科专业动态择优选拔一定数量的优异生。

2010年吉林大学以机械、农业工程和地矿等三类专业为重点，

先行在机械工程及其自动化、车辆工程、农业机械化及其自动化、勘

查技术与工程四个专业进行试点。2010年8月31日，学校发布了《吉

林大学关于“卓越工程师培养计划”2010级学生选拔工作的通知》

和《“卓越工程师培养计划”2010级学生选拔方案》，根据选拔方案，

通过笔试（包括数学、物理、化学、生物）、面试（含外语）从全校

高考理科大类的各专业700多名新生中选拔出125名优异生，其中机

械工程及其自动化专业30人，车辆工程专业30人，勘查技术与工程

专业49人，农业机械化及其自动化专业16人。

三、构建创新性人才培养模式

按照国家“卓越工程师培养计划”的要求，将进行多种形式的培

养模式探索。

（一）实行“横向交叉、纵向贯通”的培养模式

1．强化工程学科基础。实施工程类专业宽口径培养，打通机械

类和农业工程类三个专业的学科基础课程，构建工程教育学科基础课

程平台和实践教学平台，增强学生长远发展潜力。打通勘查技术与工

程专业两个专业方向的课程设置，强化地质资源与地质工程基础课程

教育，为学生发展提供宽厚的学科基础，后期设置专业方向，实行个

性化培养。

2.建立本科、硕士贯通的工程师培养体系。充分借鉴国外一流

工程高校的人才培养理念、培养模式和培养方法，相关专业的部分硕

2/6

吉林大学基础学科拔尖学生培养试验计划

士研究生专业课程适当前移，加强实践教学环节。采用“4+2”的培

养模式，努力实现本科生与研究生培养的有效衔接，综合考虑毕业后

就业、毕业后创业和毕业后继续深造等不同要求。

（二）推进研究性教学方式方法改革

1.探索以问题和课题为核心的教学模式改革，开设新生研讨课。

在大学一年级，以15名学生为单位，开展研讨式教学，课程全部由

知名教授授课。如：车辆工程专业由郭孔辉院士、国外引进