2022年小学初中语文新课标《义务教育语文课程(2022年版)》解读培训讲稿.pdfVIP

各位老师大家好!义务教育语文课程标准2022年版已经

在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投

入使用。2011年版和2022年版相对比，发现一些重要变化。

第一，新课标明确了义务教育语文课程培养的核心素养包括

哪些方面的重要内容。第二，新课标里边新增加了课程内容

这一个重要组成部分。第三，新课标里边新增加了学业质量。

第四，在课程实施部分增加了教学研究与教师培训。

按照课标前言中的总括，这一版课标修订主要有5个方

面的变化：第一，强化了课程育人导向。第二，优化了课程

内容结构。第三，研制了学业质量标准。第四，增强了指导

性。第五，加强了学段衔接。下面我就从这5个方面展开，

解读义务教育语文课程标准的2022年版。

一、强化了课程育人导向

1.形成正确的世界观、人生观和价值观

首先强化了课程育人的导向。义务教育阶段的学生正

是形成正确的世界观、人生观和价值观的重要阶段，在各

个国家的教材当中都会强化这一方面的教育内容。这些内

容在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学建

议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议

部分都有体现。老师们在阅读课标的时候要特别关注这样

的一种育人导向。

在课程理念部分提出：义务教育语文课程围绕立德树

人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以

促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴

赏、表达与交流，梳理与探究等语文实践活动为主线，综

合构建素养型课程目标体系。应该说素养型的课程目标体

系是这一次育人导向一个最典型的表现。

在课程目标的总目标部分明确提出：在语文学习过程

中培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形

成正确的世界观、人生观、价值观。在四个学段目标的结

束部分都有一段文字标识这一个学段在育人导向上的具体

要求。

在课程内容部分明确提出义务教育语文课程内容的主

题与载体形式，包括这样5个方面：中华优秀传统文化、

革命文化、社会主义先进文化、外国优秀文化、日常生活

和科技进步。在这5个方面当中，其中前3个方面分别具

体阐释了这些主题的内涵以及它们的载体形式。经过这样

的一个讨论过程，我们就逐渐明确了在义务教育语文课程

标准的2022年版当中，我们在育人导向方面，从素养型的

目标到各个部分的强化，凸显了育人导向的特征。

2.构建素养型语文课程目标在目标的定位上，2022年

版的课标构建了素养型的语文课程目标。核心素养是学生

通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能

力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养

的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并

在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言

运用、思维能力、审美创造的综合体现。新课标的总目标

一共有九条，覆盖了五个方面。

（1）义务教育语言课程培养的核心素养之一——文化

自信

义务教育语文课程培养的核心素养包括四个方面，第

一个方面是文化自信，文化自信是指学生认同中华文化，

对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国

家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传

统文化，革命文化，社会主义先进文化，关注和参与当代

文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较

开阔的文化视野和一定的文化底蕴。在这里边我们可以提

炼出来这样四组动词，第一组是感受与热爱，第二组是继

承与弘扬，第三组是关注与参与，第四组是了解与借鉴。

希望通过这些方面的行为表现能够增强文化自信。

（2）义务教育语言课程培养的核心素养之二——语言

运用

第二个方面是语言运用，语言运用是四个方面当中的

核心内容。语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过

主动的积累梳理和整合，初步具有良好语感，了解国家通

用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有

正确规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境

中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，对国家通用

语言文字具有深厚情感。在这里边我想我们要关注这样三

组名词。第一组是语感和经验，第二组名词是意识和能力，

第三个方面是内涵和情感，这三组就可以视为我们理解语

言运用的三个重要的方面。

（3）义务教育语言课程培养的核心素养之三——思维

能力

思维能力是指学生在语文学习过程中的联想、想象、

分析、