人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教学设计12.docx

人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》教学设计12

一.教材分析

整十数加、减整十数是人教新课标数学一年级下册第六章的第一节内容。本节课主要让学生掌握整十数加、减整十数的计算法则，能够正确进行计算，并理解其算理。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生探究整十数加、减整十数的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了整数的加减法，对于整十数的加减法也有一定的了解。但是，学生对于整十数加、减整十数的计算法则还没有系统的认识，计算能力有待提高。此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握整十数加、减整十数的计算法则，能够正确进行计算。

过程与方法目标：通过探究整十数加、减整十数的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四.教学重难点

教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的计算法则，能够正确进行计算。

教学难点：学生能够理解整十数加、减整十数的算理，培养数学思维能力和解决问题的能力。

五.教学方法

本节课采用情境教学法、探究式教学法和小组合作学习法。情境教学法通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣；探究式教学法引导学生主动参与，探究整十数加、减整十数的计算方法；小组合作学习法让学生在合作中交流，共同解决问题。

六.教学准备

教学课件：制作精美的课件，展示整十数加、减整十数的实际情境。

教学素材：准备一些整十数的卡片，用于学生操练。

学习小组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一些整十数加、减整十数的实际情境，如购物场景等。引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们能帮我想一想，这些题目应该如何计算呢？”

呈现（10分钟）

呈现一些整十数加、减整十数的题目，如20+30、40-20等。引导学生尝试解答，并分享自己的计算方法。

操练（10分钟）

学生分成小组，每组发放一些整十数的卡片。组长本组成员进行操练，解答类似的整十数加、减整十数题目。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

出示一些整十数加、减整十数的题目，让学生独立解答。完成后，教师选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。

拓展（10分钟）

出示一些复杂的整十数加、减整十数题目，让学生进行小组讨论，共同解决问题。讨论结束后，各小组展示解题成果，并分享解题方法。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确整十数加、减整十数的计算法则及算理。

家庭作业（5分钟）

布置一些整十数加、减整十数的练习题目，让学生回家后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括整十数加、减整十数的计算法则及算理。

以上是整十数加、减整十数教学设计的详细阐述，希望对您的教学有所帮助。

一、课堂反思

在本节课的教学过程中，我以情境教学法、探究式教学法和小组合作学习法为指导，引导学生掌握了整十数加、减整十数的计算法则。通过实际情境的展示，学生能够理解整十数加、减整十数的算理，并能够正确进行计算。同时，学生在探究式教学过程中，积极思考、交流，培养了一定的数学思维能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要改进和反思。

课堂导入环节，我利用课件展示了丰富的实际情境，但在呈现速度上过于快速，导致部分学生未能充分观察和思考。针对这一问题，我认为在今后的教学中，应适当放慢呈现速度，给予学生更多思考和观察的时间。

在操练环节，我发放了整十数的卡片，让学生进行小组操练。但部分学生在操练过程中，出现计算错误。针对这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，及时纠正错误，提高学生的计算准确性。

在巩固环节，我让学生独立解答题目，但部分学生对整十数加、减整十数的计算法则掌握不牢固，导致解答错误。针对这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对计算法则的讲解和巩固，通过举例子、讲解算理等方式，让学生深入理解并掌握计算法则。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在探究式教学过程中，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动思考和探究。

解决办法：针对这一问题，我及时调整教学策略，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。同时，选取一些简单的问题，让学生独立解决，逐步培养学生的自主学习能力。

问题：在小组合作学习过程中，部分学生参与度不高，课堂纪律较为混乱。

解决办法：为了解决这一问题，我制定了一套小组合作学习的规则，包括分工明确、时间限制等。同时，加强课堂纪律管理，引导学生们保持良好的学习氛围。

问题：在家庭作业环节，部分学生完成情况不理想，存在抄袭现象。

解决办法：为了