人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》教学设计6.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：6.3《两位数减一位数、整十数》教学设计6

一.教材分析

《两位数减一位数、整十数》是人教新课标数学一年级下册第六章第三节的内容。本节课主要让学生掌握两位数减一位数、整十数的方法，理解退位减法的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探索、发现、总结两位数减一位数、整十数的方法，进而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经学习了整数的加法和减法，对基本的数数、识数有一定的基础。但是，对于两位数减一位数、整十数，部分学生可能会存在理解上的困难，特别是在退位减法上。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三.教学目标

知识与技能：学生能够掌握两位数减一位数、整十数的方法，理解退位减法的运算规律。

过程与方法：学生通过自主探索、合作交流，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

四.教学重难点

重点：两位数减一位数、整十数的方法。

难点：退位减法的运算规律。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境，引导学生理解两位数减一位数、整十数的意义。

游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

激励评价法：及时给予学生反馈，提高学生的自信心。

六.教学准备

教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

教学道具：准备一些实物道具，如卡片、小动物等，帮助学生形象地理解两位数减一位数、整十数。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个生活情境，如购物场景，引入两位数减一位数、整十数的概念。引导学生思考：如果我们买了一瓶3元的饮料，然后给了5元，我们应该找回多少钱？让学生尝试解答，从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示两位数减一位数、整十数的例题，如45减3、76减9等。引导学生观察，发现两位数减一位数、整十数的方法。在呈现过程中，教师可以用动画形式展示减法的过程，帮助学生理解。

操练（10分钟）

教师学生进行小组合作，互相练习两位数减一位数、整十数的运算。可以设计一些小游戏，如看谁算得快，增加课堂的趣味性。同时，教师要关注学生的运算过程，及时纠正错误。

巩固（10分钟）

教师出示一些巩固题，让学生独立完成。题型可以多样化，如选择题、填空题、判断题等。教师要及时批改，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如果我们遇到一个三位数减一位数、整十数的问题，我们应该怎么解决？让学生尝试解答，引导他们发现三位数减一位数、整十数的方法。

小结（5分钟）

教师学生总结本节课所学内容，两位数减一位数、整十数的方法以及退位减法的运算规律。鼓励学生分享自己的学习心得。

家庭作业（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。作业题型可以多样化，难度适中，注意培养学生的运算速度和准确性。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，两位数减一位数、整十数的方法以及退位减法的运算规律。方便学生复习和记忆。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据实际需要调整教学进度和教学方法。同时，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在学习过程中体验到数学的乐趣。

在教学《两位数减一位数、整十数》这一课时，我尽力以生动有趣的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但在实施过程中，我也遇到了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对退位减法的理解有困难。

在教学过程中，我发现部分学生对退位减法的理解存在困难，他们在进行两位数减一位数、整十数的运算时，往往不知道如何进行退位。

学生运算速度慢。

由于一年级的学生刚刚接触两位数减一位数、整十数的运算，他们的运算速度普遍较慢，这也在一定程度上影响了课堂的进度。

学生注意力不集中。

在课堂中，我发现部分学生的注意力不容易集中，他们可能会在课堂上开小差，影响到学习效果。

二、问题解决办法及改进措施

针对学生对退位减法的理解困难，我在课后进行了反思，发现我在教学中可能没有讲解得足够清晰。于是，我在下一次的教学中，专门花了时间来讲解退位减法的原理，并通过具体的例题来进行演示，帮助学生更好地理解。

对于学生运算速度慢的问题，我采取了多种方式来进行改进。首先，我在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的运算兴趣。其次，我布置适量的课后练习，让学生在家里进行巩固。最后，我在课堂上进行分组练习，让学生在小组合作中提高运算速度。

针对学生注意力不集中的问题，我在课堂上采取了一些措施来吸引学生的注意力。例如，我使用了生动有趣的教学道具，设计了有趣的游戏，让