2024年人教版数学四年级下册乘法交换律和结合律教案与反思精选3篇.pdf

人教版数学四年级下册乘法交换律和结合律教案与反

思精选３篇

〖人教版数学四年级下册乘法交换律和结合律教案与反思第【1】

篇〗

课题一：乘法的意义和乘法交换律

教学内容：教科书第59页的例1和第59、60页的乘法交换律，

完成“做一做”中的题目和练习十三的第1—5题。

教学目的：使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，

理解并掌握乘法交换律，能够用乘法交换律验算乘法，培养学生分

析推理的能力。

教学重点：乘法的意义和乘法交换律

教学难点：用乘法交换律验算乘法

教具准备：把下面复习中的题目写在小黑板上，把例1的插图

放大成挂图。

教学过程：

一、复习

教师：我们在前面复习总结了加法和减法，今天要复习总结乘

法。

教师出示复习题。

1．同学们乘8辆汽车去参观，平均每辆汽车坐45人。去参观

的一共有多人？

2．同学们做纸花。第一组做了45朵，第二组做的和第一组同

样多，第三组做了50朵。三个组一共做了多少朵？

3．小荣家养鸭45只，养的鸡是鸭的3倍，小荣家养鸡多少只？

4．小荣家养鸭45只，养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只？

先让学生默读题目，然后教师提问：

“上面这些题目哪些题可以用乘法计算？为什么？”请三、四

个学生逐题回答能不能用乘法计算。

教师：第1题和第3题可以用乘法计算，因为这两道题都是求

几个相同加数的和。

二、新课

1．教学例1。

出示例1的插图，再提问：

“要求盘里的一共有多少个鸡蛋可以怎样求？”

“还可以怎样求？”

学生回答后教师板书：

用加法计算：5+5+5+5+5+5=30（个）

用乘法计算：5×6=30（个）

“乘法算式5乘以6表示什么？”（6个5相加）

“乘法算式中的被乘数5是加法算式中的什么数？”（相同的加

数。）

“乘法算式中的乘数6是加法算式中的什么数？”（相同的加数

的个数）

“解答这道题用加法计算简便，还是用乘法计算简便？”

“求几个相同加数的和可以用什么方法计算？用哪些方法比较

简便？”

“你能说出乘法是什么样的运算吗？”

教题肯定学生的回答，再强调说明并板书：求几个相同加数的

简便运算，叫做乘法。接着让学生看教科书第61页，齐读两遍书上

的结语。

“乘法算式中乘号前面的数叫什么数？表示什么？”

“乘法算式中乘号后面的数叫什么数？表示什么？”

“被乘数和乘数又叫什么数？”

教师：学过因数以后，在一个算式中被乘数和乘数就可以不必

严格区分了。

2．教学乘数是1和0的乘法。

（1）教学一个数和1相乘。

教师在黑板上写出三个算式：1×3、3×1、1×1。

“1乘以3等于什么？这个算式表示什么意思？”学生回答后

教师板书1×3=3，表示3个1相加的和是3。

“3乘以1等于什么？这个算式表示什么意思？”可以多让几

个学生说一说，最后教师说明：1个3不能相加，3乘以1就表示1

个3还是3，再板书3×1=3。

“1乘以1等于什么？能不能说这个算式表示1个1相加？”

先让学生说一说，然后教师再说明：1个1不能相加，1乘以1就表

示1个1还是1，算式是1×1=1。

“这三个乘法算式都和哪个数有关系？”（都和1有关系）

下面我们一齐看一看一个数和1相乘它们的乘积怎样，教师在

黑板上写出下面一些算式：

6×1=1×8=1×10=123×1=

“谁能说一说一个数和1相乘的积有什么特点？”可以多让几

个学生说一说。

教师边说边板书：一个数和1相乘，仍得原数。

（2）教学一个数和0相乘。

教师在黑板上写出三个算式0×3=3×0=0×0=

“0乘以3等于什么？这个算式表示什么意思？”学生回答后

教师板书：0×3=0表示3个0相加的和是0。

“3乘以0等于什么？能不能说这个