南州六月荔枝丹教学设计(精选13篇).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

南州六月荔枝丹教学设计（精选13篇）

教学目标1、认识科学小品的一般特点。2、分析本文综合运用引资料、插图、列数字、

举例子、打比方等说明方法的表达效果。3、认识科学小品的文学美；丰富科学知识，了解

普通物品中的文化价值。教学重难点正确理解说明文语言的准确性与文学性。教学课时2

课时教学手段多媒体、交流式教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、

导入二、整体感知三、细读课文问1：同学们：你们都吃过荔枝吧！味道怎样想必大家都能

用“甜”或“又酸又甜”等词来形容，有谁能用最简洁的语言为我们作一番介绍吗？让我们更进

一步了解荔枝。问2：他说得准确吗？为什么？（展示多媒体课件）要求学生带着以下两个

问题浏览课文，完毕后，以小组形式讨论探究以下两个问题：1、标题给我们提供了荔枝

的几点信息？这一标题有何创意？2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜

如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？明确：1、⑴标题给我们提供了三点

信息：产地南州——泛指我国南方。成熟期六月——阳历七月。颜色丹——红色。⑴

以诗为题，新颖，同时也很有概括力（荔枝的重要信息）。2、白居易的话有对有错壳如红

缯——错（粗糙）膜如紫绡——错（误作）瓤肉莹白如冰雪——完全正确甘酸浆液如醴酪

——对问3：文中还给我们提供了哪些荔枝的有关知识？学生回答：荔枝表皮粗糙，红色，

肉甜不够准确。学生自主讨论探究学生回答：扣住说明文单元要求，对学生归纳、概括能力

进行一次轻松的检验。调动原有的积累，让说得好的同学有成就感。顺藤摸瓜，培养学生认

真阅读注释的好习惯。调动学生积极参与文本的主动性，引领学生走进文本。外部形态外壳：

块状裂片、粗糙颜色：深红色、紫色形状：心脏形、卵圆形或圆形果实大小：直径三四

厘米，重十多克到二十多克内部结构内膜：白、薄肉：白色半透明，味甜微酸核（种子）：

长圆形，表面光滑，棕褐色。或无核花期二月初到四月初长生长产地我国习性喜温暖

问4：文中除了有这些知识，还多了那些内容？这些内容有何作用？概述后讨论以上问题。

作用：说明荔枝的外形及内部特征作用：说明荔枝的膜的轻薄作用：说明荔枝的不耐贮藏

作用：突出苏轼对荔枝的喜爱问5：用了哪些典故？请同学们一起来找找比喻句：问6：有

何作用？①说明荔枝颜色红的特点②说明荔枝成片林的绚丽美景问7：总观全文，本文是

按什么说明顺序来写的？用了哪些说明方法？讨论探究学生参照注释：答案可能为：1还

引了不少诗文，如《荔枝图序》如《咏荔枝膜》如《过华清宫绝句》如《惠州一绝》2运

用典故①唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝②宋徽宗移荔枝于宣和殿③文徵明说顾氏种活荔

枝事3比喻①绛囊、红星、珊瑚珠②飞焰欲横天、红云几万重有感情的朗读相关语句理解

诗句，解决重难点。激发学生思维的火花。了解作者的写作意图。为后文品味语言作准备。

四、归纳总结：五、品味语言：六、作业（一）说明顺序：由表及里由一般到特殊由主到

次（二）说明方法：举例子、打比方、配插图、列数字、引资料等问7：本文的语言有何特

色？（重在引导学生认识科学小品的一般特点）教师点评：明确：①科学的准确性②文学

的生动性（趣味性）学生活动学生分别找出相应的例子。学生自由发言，如用语准确，有分

寸；增加对荔枝的相关知识的了解；有点趣味……写一篇介绍某种水果的说明文。上升一些

理性认识附板书设计：第一部分（1-10）生态（主）（次）第二部分（11-14）生产产

地我国二千多年果谱十三种三十二个品种移植成都