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《快乐的打水漂》
1、《快乐的打水漂》
快乐的打水漂
星期天,我和一群小朋友在家长的带领下来到龙虎山熊家村郊游。熊家村旁边有一条清澈见底的小河,我们在小河边扔石头“扑通”“扑通”,水花四溅。大家一边扔石头一边大叫:“‘咕咚’来了,快跑呀!”王一川扔了一块大石头,水花溅得熊子涵一脸。熊子涵不甘示弱,也扔过去一块大石头,也溅得王一川一身。
我看见爷爷在打水漂,连忙跑过去一看,“扑通”“扑通”“扑通”……石头在水面上跳了五六下。真厉害啊!我马上要求爷爷教我打水漂,小伙伴也纷纷加入了学习。爷爷说:“先找一个又扁又小的石头,捏在指尖上,弓着步斜着身,把石头贴在水面上一甩就可以了。”这么简单啊!我就照着爷爷说的去做。可结果,“扑通”一声石头还是直接掉进了水里,怎么回事呢?爷爷说我力气不够。我就使劲一甩,石头居然在水面上跳了两下。我高兴极了!小伙伴也争先恐后地学起打水漂来。
学会了打水漂,大家就开始比赛了。我捏着石头奋力一甩,石头飞到水面上跳了三下。可是,熊子涵的石头竟然跳了五下,得了冠军。王一川的石头还是泥牛沉海“扑通”一声就不见了。其他的小伙伴的石头都跳了两下。我得了亚军。
大家意犹未尽,又兴致勃勃地玩起了打水漂,玩得不愿回家了。
2、在自主学习中感受快乐──《快乐的节日》教学案例与评析
?【教学案例】
一、设各种情境,激发学生自主学习的兴趣:
兴趣是学习时最好的老师,这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去,教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外,还应关注学生的学习兴趣,以多种方式去刺激和感染学生,使其对学习的内容产生浓厚的兴趣,进而能积极、主动地参与学习活动。
在本节课一开始,我就让学生们以谈话的形式介绍了自己知道的节日,使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来,并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。接着我以猜一猜的形式导入,目的是激发学生的学习兴趣,营造快乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐,这样学生一下子被吸引住了,把学生的兴趣充分调动起来,以至产生迫不及待的去读课文的兴趣。
二、指导学习方法,提高学生自主参与能力:
学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法,这就需要老师给予学生学习方法的指导,使学生真正会学,真正成为课堂学习的主人。
在课上自己读书的同时,我出示了相关的学习小建议,让学生们在读书时明确目标,清楚重点,知道现在的读书任务是什么,然后按照建议中的步骤进行自主学习,学习效果显著。在初读课文时,我在小组学习之前出示了学习小建议,第一让学生有明确的学习目标,能够顺利的进行学习活动,第二是让学生学会自学的方法,是一个学法的指导。在学文时,穿插了说话的训练和词语的积累,在快乐的氛围中发散学生的思维,开阔他们的想象空间,从知识、能力的维度进行学习。我还设计了全班交流的机会,让学生在交流中互相启发,也倾听到别人的想法。
三、引导自问自答,提高学生自主探究能力:
解答学生的问题是课堂上的主要学习任务,但解决的方法并不单一。一个问题提出,不仅能引发学生思考,激活学生的思维,引起学生的争论,还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后,我让学生提出不懂的问题,然后通过课件展示画面,让学生把看到的说一说,并把自己理解到的读出来,学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中,提高了学生的自主探究能力。
四、学生情感体验的培养:
学文重在情感体验,然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同,所以我会提供广阔空间给他们,让他们读出自己的感受,说出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么读,你是什么心情,谁的心情和他不一样等等,让学生在感悟中摸索学习。最后以赠送爱心卡为结束,在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较,让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人,爱别人自己也会同样得到快乐!
【评析】
《快乐的节日》是小学一年级第二册中的一篇课文。
《快乐的节日》这首歌传唱了近五十年,从建立新中国的喜悦,唱到社会主义新生活,唱到改革开放的新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息,又切合儿童乐观向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老师所上的这节课,注重了学生语文素养的形成和发展。具体讲有以下几个特点:
1、从学生的生活实际引入,奠定快乐的情感基调。
上课伊始,王老师让学生们回忆刚刚过去的六一儿童节,去过哪?玩得高兴吗?很自然的唤起学生对美好生活的回忆。接着,又展示了几组他们熟悉的照片,学生从照片中看到过节中的老师、解放军叔叔,他们快乐
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