人教版小学语文二年级上册《回声》《回声》教案及反思.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

回声》

人教版小学语文二年级上册《

一、教材简说

这篇科学童话，借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个

生活中常见的物理现象——回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满

童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从课文的语言文字和学生实际出发，通

过多种形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、设计理念

将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，不仅让

学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱

科学的思想情感。还着力于语文实践能力的培养，通过拓展材料的补充，既巩固了

所学的生字词又加深了对“回声”这一自然常识的认识，又发展了学生的语言，将

学生引向更广阔的语文学习时空。

三、学习目标

1．认识6个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

四、课前准备

制作CAI课件：

1．课文插图一、二声波和水波动画图。

2．第二自然段小青蛙和回声的朗读。

3．课文中第4、5自然段中的有关句子。

五、教学设计

第一课时

课时学习目标：

1．认读“呱、哩”等6个生字，会写“纹、洞、影”三个左右结构的字。

2．正确、流利地朗读全文，在感悟的基础上把第2、5段读得有感情。

3．读懂课文，初步了解回声形成的原因。

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

教学过程预设：

一、谈话激趣，导入揭题。

（看图片，指课文插图一）一天，青蛙妈妈带着小青蛙在桥洞底下玩，小青蛙

看到洞里美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪!”这时，马上也传来一

只小青蛙的叫声“呱－呱－呱，多好看哪！”的叫声。小青蛙感到很奇怪，这是怎么

回事呢？（板书课题：回声，读课题）小青蛙是怎么知道这就是回声的呢？今天我

们就来学习一篇新的课文。

【充分利用课文插图创设情景，营造氛围，激发学生情趣，为教学活动的展开创造

契机】

二、初读课文，整体感知。(以读准字音为主)

1．师：拿到一篇新课文，要做到读得正确、流利，我们应该做些什么呢？

生：圈出生字，难读的句子和段落多读几遍，标上自然段序号。

（学生自读课文）

【自读能力是低年级一个重要任务，教师要有意识地引导学生养成良好的读书习惯】

2．检查自学情况

指名朗读各个小节。结合正音、生字的检查。做到教师评价和学生评价相结合。

第2自然段注意多音字“哪”。

第3自然段生字“哩”的轻声。

卡片：“哩”和“呱”识记，引导学生抓住这两个字的特点来记忆。

课件出示（1）呱哩（字形上有什么共同特点？）

（2）呱呱呱他在学我说话哩。（这两个字放在词语和句子什么意

思呢？）

第4自然段的3个生字“纹、圈、碰”。（指名学生领读）

第5自然段的朗读。

（1）引导合作读书。小朋友，课文的第5小节特别长，要读好它我们还要花点

时间，现在老师要小朋友你帮帮我，我帮帮你，互相听一听、读一读。

（2）指名朗读第5自然段。