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子情境3.1正反转控制电路接线调试实训
任务评价表
任务评价表
学习领域名称
电机技术应用
任务名
正反转控制电路接线调试实训
任务工作小组
任务承接人
评分内容
标准分值
自我评分
分值×20%
小组评分
分值×30%
教师评分
分值×50%
任务的领会及计划阶段:
是否掌握异步电动机的相关知识
5
是否掌握三相异步电动机正反转控制电路的连接方法
5
任务实施执行阶段:
主电路的连接
15
控制电路的连接
15
任务完成效果检查:
电路联接是否正确
15
记录数据是否准确
15
操作是否规范
15
个人表现:
积极、有兴趣地参与工作
5
提出有效的建议或决策
5
促进班组融洽,具有组织管理才能
5
核分
100
总分
本次任务中你仍未解决的难点
你对本任务的建议(任务设置的合理性、有待改进之处、改进方法等)
班组评语:
组长签名:
首页序号
第19次
教学时数
2
教学主题
学习情境
异步电动机的控制
学习任务
正反转控制电路接线调试实训
教学目标
知识目标:
掌握三相异步电动机的控制线路
技能目标:
培养学生根据生产实际需要选择三相异步电动机的能力。
素质目标:
培养学生自主学习能力、分析问题与解决问题的能力、组织实施的能力、电气设备规程规范的使用能力、自我管理能力和沉着应变能力。
学情分析
1.学生已经学习了电工及电子分析与制作等课程,具备电电路分析的基本知识、技能,熟悉常用的电子元器件,为本次课的教学奠定了基础。
2.学生已经熟悉了水利终身学习平台和超星学习通的基本使用。
3.学生刚接触电机这个新鲜事物,有一定的学习兴趣。
4.学生接触计算机较多,容易使用仿真软件。
教学方法
任务驱动、分组合作,应用水利终身学习平台发布学习工作任务,学习过程中完成学习工作任务。
教学手段
应用水利终身学习平台线上、线下相结合。在实训室完成电机的线路控制。
教学重点
正反转控制电路接线调试
教学难点
正反转控制电路接线调试
作业布置
实训报告
教学组织
时间段
教学活动
场景要求
教师
学生
课前
1.下发学习任务;
2.收集课前学习情况。
1.认领学习任务;
2.网络平台学习;
3.完成课前学习测试。
以水利终身学习平台自主学习为主。
课中
10分钟
1.学习通发起签到
2.小结课前学习情况
3.布置课中学习内容
1.签到
2.分享课前学习成果
导课:超星学习通签到,终身平台展示学习情况。
15分钟
1、提出问题:
三相异步电动机的如何正反转?
2、评价学生成果,小结。
1.分组讨论,获取最佳答案;
2.展示成果。
新知识:分组讨论、展示成果、互评,小结。
60分钟
1、提出问题:
三相异步电动机正反转如何进行实训?
2、评价学生成果,小结。
1.分组讨论,获取最佳答案;
2.展示成果。
新知识:分组讨论、展示成果、互评,小结。
5分钟
总结本次课学习内容,点评学习情况。
归纳总结,查漏补缺。
课件展示,讲授为主。
课后
布置作业
完成作业
终身平台完成作业,交流探讨。
教学反思
建议从教学效果、学习表现、教学感受、教学评价、特色与创新、不足之处等方面进行总结与反思。
正反转控制电路接线调试实训
(1)简单的正反转电路
①正向起动过程。按下起动按钮SB1,接触器KM1线圈通电,与SB1并联的KM1的辅助常开触点闭合,以保证KM1线圈持续通电,串联在电动机回路中的KM1的主触点持续闭合,电动机连续正向运转。
②停止过程。按下停止按钮SB3,接触器KM1线圈断电,与SB1并联的KM1的辅助触点断开,以保证KM1线圈持续失电,串联在电动机回路中的KM1的主触点持续断开,切断电动机定子电源,电动机停转。
③反向起动过程。按下起动按钮SB2,接触器KM2线圈通电,与SB2并联的KM2的辅助常开触点闭合,以保证线圈持续通电,串联在电动机回路中的KM2的主触点持续闭合,电动机连续反向运转。
缺点:KM1和KM2线圈不能同时通电,因此不能同时按下SB1和SB2,也不能在电动机正转时按下反转起动按钮,或在电动机反转时按下正转起动按钮。如果操作错误,将引起主回路电源短路。
图5-15正反转控制
(2)带电气互锁的正反转控制电路
将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中,从而保证在KM1线圈通电时KM2线圈回路总是断开的;将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路中,从而保证在KM2线圈通电时KM1线圈回路总是断开的。这样接触器的辅助常闭触点KM1和KM2保证了两个接触器线圈不能同时通电,这种控制方式称为互锁或者联锁,这两个辅助常开触点称为互锁或者联锁触点。
图5-16带电气互锁的正反转控
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