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《我们上路了》教案一等奖 .docxVIP

《我们上路了》教案一等奖 .docx

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《我们上路了》教案一等奖

1、《我们上路了》教案一等奖

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境。

2、理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思,以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。

3、体会诗中蕴含的人生哲理和的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。

二、教学重、难点

1、准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境,理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思,以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。

2、体会诗中蕴含的人生哲理和的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。

三、教学过程

(一)预习探究

1、教师谈话:童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告别童年,步入人生的新阶段,此刻,你想对我们的童年说些什么呢?

(学生交流自己的感受)

2、过渡语:这节课我们就一起来学习“告别童年”的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)

(二)合作交流

1、读文展示

同桌互读课文,了解同桌对文本的把握情况。认真倾听,指出同桌的优点和不足。

2、根据同桌的提示,再次读诗。注意读准字音,读通句子。

3、默读这首诗,思考:这首诗主要讲了什么内容?“我们”指的是谁?

(组内交流自己的看法)

全班汇报,对学生的个性阅读给予鼓励。

(三)品读体验

1、再次读诗,边读边思考。

每一小节诗都讲了什么内容?在感触深的诗句旁边做好批注,把不理解的诗句画出来。

(1)小组交流感触最深的诗句,解决阅读中难以解决的问题。

(2)全班汇报交流,以小组提问的形式交流。

第一小节:a感触最深的诗句

b不理解的内容

……

2、轻声读诗,体会诗中蕴含的人生哲理。和同桌交流自己受到的启示,全班交流自己的感受。

(四)巩固延伸

1、有感情的读诗,注意读出诗的韵味。

自由读。

指名表演读。(适当做出鼓励性评价师评与生评结合)

2、小练笔

请模仿这首诗写一首同类题材的小诗,表达自己勇往直前、信心坚定的开辟自己人生之路的自豪感。

2、《我们上路了》教案一等奖

教学目标:

1、了解;能够运用联想、加深对诗歌的理解。

2、正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

3、体味诗人所蕴含的人生哲理和的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点:

正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

教学难点:

体味诗中所蕴含的人生哲理和的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好回忆,童年有很多幼稚的想法,但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟,成熟中我们频频向童年挥手作别,走向我们自己的.路。板书课题《我们上路了》。

二、初读课文、整体感知。

1、教师范读课文。

2、学生初读全诗(借助工具书,扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺)

3、指名读课文。

4、自由朗读、体会感情。

三、理清全诗结构

1、请学生自由朗读全文,边读边思考:每一节各讲了什么?用笔标出来。

2、学生通过朗读,全文分三部分(第一节:虽然我们很稚嫩,但我们还们还是上路了;第二节:路上可能遇到美丽也可能有挫折,但我们决不后退;第三节:人生的路靠自己踩出,要勇往直前,脚踏实地。)

3、分三部分指明朗读课文,加深学生对全诗整体结构的认识。

四、深入理解诗句,体会全诗思想。

1、自由读每一部分内容,边读边把自己的理解或感触作上记录。

2、在小组内交流。

3、在全班进行交流:

(1)教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。

相思鸟:指美丽的爱情;金孔雀:象征成功的事业;

橄榄树:指对和平宁静生活的美好向往;曼陀铃:预示着“我们”富有情趣的生活。

(2)理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么?

(生活中的困难、学习中的

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