区域认知视角下的教材比较模式构建.docx

引言

我国大陆和台湾地区有共同的文化传统，以至于在教育上也有共通之处。近年来，由于两岸政治、经济、文化体制不同，使其教育制度与内容和培养学生地理能力的目标与内容存在一定差异。2017年教育部颁布《普通高中地理课程标准》，提出要培养学生必备的地理学科核心素养，同时明确地理学科核心素养包括综合思维、地理实践力、区域认知和人地协调观。其中，区域认知是指人们运用空间——区域的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力[1]。而2018年台湾地区《十二年国民基本教育课程纲要——社会领域》强调以地理技能、地理系统、地理视野三个地理核心素养为主题，其中地理视野从地理的角度理解区域文化的特色、区域问题的内涵、解