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初中物理浮力-复习课说课稿.pdfVIP

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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗

初中物理浮力-复习课说课稿

一、说教材

1、教材分析

《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节,

本章知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的一个重点。

《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条

件和浮力的应用,是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。

与过去的教学大纲相比,新教材力求提高学生学习的兴趣,密切

联系社会生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课

程理念。

2、教学目标:

(1)知识与技能:进一步了解浮力的现象,加深对阿基米

德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

(2)过程与方法:通过观察分析,了解浮力的产生。通过

收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。

(3)情感态度与价值观:培养学生乐于探索生活中物理知

识的兴趣,养成协作、探究问题的意识,初步认识科学技术对社

会发展的影响。

3、教学重难点:

重点:对阿基米德原理的理解,浮力在生活中的应用。

难点:浮力的应用和物体的浮沉条件。

4、教学准备:多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、

人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗

食盐、鸡蛋、金属块等

二、说教法

通过设置情景,密切联系学生生活实际,对实验现象的观察

分析,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生,以学生讨论、

分析解决问题为主,通过学生活动,把浮力知识有机地进行归纳,

串联起来。得出解决浮力问题的一般方法,形成合理的知识结构,

培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力,以及知识应用能

力。采用多媒体和实验相结合,可以有效地突出教学重点及突破

教学难点,同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。

三、说学法

本节课通过学生参与探究,相互交流,突出学生是学习的主

人,通过学生上台演示实验,将课堂还给学生,体现学生的主体

地位,同时让学生初步建立应用科学知识的意识,培养学生的分

析、综合能力以及探索能力和合作精神。

四、说教学程序设计

通过对教材的分析以及教法和学法的要求,为了更好地实现

本节课的教学目标,我对本节课设计了三个教学环节:

1、创设情景,激趣引入(5分钟)

利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣,诱

发探索欲望,引入复习课。采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调

动学生全部感官,最大程度地激发学生兴趣。

2、实验质疑,合作探究

人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗

(1)建立浮力概念

学生根据生活经验列举浮力现象,体现从生活走向物理的课

程理念。根据学生回答情况教师出示问题1:如何证明下沉的物

体是否受到浮力?从而引发学生的认知冲突,增强学生的研究和

探索欲望。由学生自己动手实验得出结论,并由多媒体展现实验

过程,得到用弹簧测力计测浮力的方法。这样在教师的启发、引

导,学生动手实验过程中,复习了浮力的概念,突出了重点。

(2)探究浮力的大小

首先利用多媒体简单回顾阿基米德原理,加深对阿基米德原

理的理解。教师出示问题2:小东的爸爸买了一个玉制实心工艺

品,小东想知道它的

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