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高中语文评课稿

一、教学亮点。

这两节课，每节课都有自己突出的一些亮点，我仅从以下十方面进行点评。

1、从教态来观：执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿势，慷慨激扬的语势给同学以兴奋，像老师那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力，拉近了与同学间的距离，利于构建和谐的课堂气氛。

2、从情境创设看：这两节课的情境创设，应当说是各具特色，如，东老师的激情创境，蔡老师的美图美语创境，东老师的发挥同学自主性创境等，既表达出情景创设手法的多样性，又反映出执教者独特而娴熟的情境创设力量。

3、从学科特点观：两位执教者都突出了“读”这一语文课堂教学标志性特点，采纳多种形式强化朗读，让同学在读中感悟、赏析，凸显了语文教学的语文味。

4、从教学目标确实立观：执教者能从课标动身，立足教材，关注同学的个体差异，确定本节课教学目标，既详细明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。

5、从课程资源的开发与利用观：注意课程资源的开发与利用，这一点在两位执教者身上都有不同的表达，如，蔡老师充分“多媒体”教学，东老师充分发挥同学独特特征等都成为了可利用资源，表达出课堂教学资源的丰富性。

6、从问题设计观：一节课问题设计得如何，肯定程度上关乎同学能否学有所获。从这两节课不难观出，执教者在问题设计上都特别专心思，做到了植根文本，深挖开去，又兼顾同学的认知特点，迁移拓展，有深度且环环相扣，如，蔡老师的“在和平年月马丁路德金为何有如此幻想？找出自己喜爱的有气概的段落谈感受”、东老师的“葬词、演讲稿、散文的特点”等问题设计，在落实学问目标、力量目标和情感目标的同时，均表达出学习手段创设的有效性。

7、从同学活动看：执教者为同学供应了充分的参加时间，参加热忱高，同学善倾听，能合作，表达出参加的广度和深度。

8、从课堂气氛观：课堂突显了自主合作探究等学习方式，创设出一种公平、和谐的对话环境，表达了互动的多维性。

9、从同学力量培育观：执教者都把同学的力量培育作为重头戏，以不同的方式呈现出来，东老师和蔡老师都让同学课前预习、查找相关资料等环节，关注了同学收集、整理信息力量和自主学习力量的养成。

10、从预设与生成观：表达了预设严谨、生成合理的特点，如，东老师渐行渐深的问题预设，蔡老师的针对问题使用比方句或其他语句、但不行使用口语的详情要求，均表达出教者扣紧梯度目标、严谨教学的预设设想，实现了师生共同体会胜利愉悦的深度生成。

以上只是对三位执教者胜利教学的概略点评。

二、教学建议。

尽管执教者的教学或真水无香，或颜色明丽，但也略有缺乏之处，就此提出几点建议。

1、东老师注意开发同学潜能、关注同学力量培育的做法，特别值得提倡，盼望能就此入行尝试，使之作为一种常态化的行为实施于课堂教学中。

2、蔡老师的课堂激情澎湃，很有感染力，但还应注意调控气氛，使课堂气氛再轻松一些，这样更利于目标的达成。

3、蔡老师的传统课，很朴实，特别有借鉴价值，但也要注意以下方面的处理：导语过长，再精炼些；放开手，让同学多思、多动；可合理地利用网络设备，既表达教学的直看性，又能节约教学时间，增大教学容量。

4、留意评价语言的多样性，充分发挥激励性评价对同学思维调控的作用。

三、一点思考。

新课改强调有效课堂，我们入行研讨课的目的，主要就是要探究教学的有效性问题。如何使有效性表达于授课的每一环节〔如，问题设计的有效性，学习方式的有效性，板书的有用性，环节时间支配的合理性等〕应是我们今后花气力探究并努力践行的方向。由于只有做到了环节的有效，才能使教学到达真正的有效。信任大家会越走越好。

“师者，所以传道授业解惑也。”在古人眼中，传道、授业、解惑是老师的作用，是衡量老师之所以作为老师的标准。然而今日，衡量老师的标准已经发生改变，一个胜利的老师不再是单纯地传道、授业、解惑，更重要的是传给同学猎取学问的方法和刺激同学学习学问的欲望。

陈芳老师的课，表达了素养教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和气氛。下面，我将从老师的主导地位和同学的主体地位两方面略作阐述。

一、老师创设了良好的学习环境。

一堂课的胜利与否，很大程度上在课堂导入时就已经确定。好的开头等于胜利了一半，好的课文导入设计不但能自然的进入新课，而且能营造一个好的环境和气氛，让同学自然的受到感染，激发学习爱好，从而自主学