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政教处范文之班主任培训材料：做个“时髦”班主任

班主任不仅是班集体活动的组织者、治理者，更是全班几十名学生主要的“精神关怀者”，是学校教育中最关键的人物。应该说，“班主任”是一个积极而极有意义的号召，然而现实中，却被视作“烫手的山芋”。由于受各种缘故的妨碍，我们还没有条件实现班主任专职化，都是老师在繁忙教学工作之中兼任的，班主任工作成了一部分老师额外的压力。对班主任工作性质理解上的偏颇，班主任成了“学生的保姆”、“班级的勤杂工”，成为了严峻、唠叨、古板的代名词。能不能有一种新的使命感，一种新的工作感受呢？我从教13年，也担任了13年的班主任，在多年的工作中，尽管在语文教学上也获得大大小小的各种成绩，但是，最值得我骄傲的是我是小孩们的“主任”。13年的风风雨雨，我以本人的亲身经历解读了“班主任”这一工作真正的内涵。“三年一代沟”，有人曾经如此评论现代观念变化之快。按照如此的说法，我们简直无法和学生沟通、无法教育学生了。实际上，代沟的不是年龄，而是心态。从实践中我感悟到，要做好个班主任，要擅长接受小孩们的新变化，要保持一颗年轻的心，要做一个与学生一起成长的“时髦”班主任。?一、坦诚以待，不假装“师道尊严”给我们的另一个结果是：老师是个完人，时时地地高大的权威不可矮化。在学生面前，不会也得装会，遇到为难不仅不承认本人的缺乏，而且要想方设法粉饰。刻板的心态无形中划出了与学生心灵之间的鸿沟。事物都有一个变化和完善的过程，老师的“面子”临时破了，也还有饱满的时机。与学生真诚交换心灵的老师，才是真正的“为人师者”。1、“您为什么不直截了当咨询我姓什么呢？”王老师这学期接了一个新班，第一次集体点名，看到点名簿上有一个少见的姓，不明白读音。凭着多年的经历，他先跳过这个名字，接着往下点，念完后不动声色地咨询道：“刚刚是否有点漏掉的同学？假如有，现在告诉老师添上。”但是连续咨询了几次，却没有人答复，屡试不爽的老方法忽然不灵了。“难道这个同学今天没来？”他数了数人数，没少，明白那个没点到名的学生正坐在他们中间。他有些为难，由于有些学生能暗暗猜到老师的短处。他立即打圆场：“没点到的同学下课后到老师办公室里来一下。”下课后，一个学生来到办公室，交给她一张纸条：“今天这种场合，我已经经历过好几次了。我的姓确实特别少见，您为什么不直截了当咨询我姓什么呢？”金无足赤，人无完人。老师也有未曾明白得的知识，也会犯错误，说的不一定都是对的，这是特别正常的。而且，现在的小孩接触面更广泛了，他们有特别强的个性，有独到的区分是非的才能，着实不是老师所能糊弄的。上面事例中的王老师，给本人的不知自以为高超的进展了假装，事实上，这同时，他已经给新班级的学生留下了绝望与不信任。小孩的要求并不高，他需要老师的坦诚！坦诚的师生关系，能够培养学生实事求是的态度，不迷信权威；更重要的是，以谦虚坦诚的态度面对学生，老师会学到特别多、收获特别多。2、“别忘了，老师是你的朋友。”每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们的成长如雨露和阳光。一句简单的严寒咨询候，一声简单的生日祝愿，都会给他们带来暖和，给他们增添决心和勇气，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。因而，班主任要向学生敞快乐扉，走进学生的心灵，做学生值得信任的大朋友。我班的一位男生，个子高高的，长得挺斯文。我刚接班的头几天，他挺安分的，上课认真，作业及时完成。但是好景不长，一星期没坚持下来，数学老师就在我面前特别狠地数落他了：上课讲话，作业拖拉，家庭作业连着两天没有做了。当时我想：这小孩还挺给我面子的，我教的语文课上还没有发觉这些。因而，我找他谈心，没想到却让我理解到了他正处于父母离异的痛苦之中。一年前，他的父母就离婚了，现在他们分别组成了新的家庭。他跟父亲生活，而其父整年的忙于工作特别少回家，对他缺少关怀，新的妈妈只关怀她本人的女儿，对他特别的冷漠。正是这种缺少关怀的家庭，使他产生了极其孤单的心态，表现出破罐子破摔的模样。才十多岁的小孩，他所承担的是怎么样的痛苦！我深知，外表无所谓的他，特别需要关怀，需要我及时的给予协助。以后的日子里，我经常主动给他写信，谈我本人，谈我们班级，谈我们学校，谈社会，也谈他本人，我与他一起散步，一起聊天，在他生日的时候，给他送上真诚的咨询候，在他考试前给他祝愿，不断鼓舞他，“别忘了，老师是你的朋友。”这是我对他说的最多的一句话，我要让他明白他并不孤单。起初他冷淡、观望、不屑，但我没有因而而放弃，我相信我的真诚会完全地感动他。渐渐的，他的态度发生了变化，他开场主动跟我谈许多从来没出口的心事，本人的家庭，过去的，现在的。他的学习也进步得特别快。前任班主任也对他的变化感到不可思议。以心交心，才能赢得学生的信任和尊重，建立彼此的默契。班主任时刻牵挂着学生的喜与忧，用本人的真诚化解学生内心的症结，收获到的必将