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政教处范文之班主任学习材料:家访的技巧

家访的技巧

???为痛苦的学生说句抚慰话；为孤单的学生说句暖和话；

???为害怕的学生说句斗胆话；为自卑的学生说句骄傲话；

???为迷惘的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓舞话；

???为受困的学生说句解围话；为偏激的学生说句平复话；

???为懒散的学生说句鞭策话；为受冷的学生说句公正话。

?????????????????????????????????????--------------《一句话教育》

???说白了确实是逆向心理暗示鞭策法，为人师者，往往一句话就会改变一个学生的一生。每个人都从小孩的时候走过，每个人对接触过的老师都有不同的评价，真正该学生留下深入印象的往往是一句话或者特别小的一件小事，并对其一消费生宏大的妨碍！

没有技术含量的简单批判；蔑视的眼神；轻视的口气；甚至粗口打骂。损害的是一个学生的心，他会深入记住并在将来的某一时刻把这种“教育成果”以你不可思议的方式充分地迸发出来，损害就如此再次感染了出去，误了这个单一的子弟，对将来构成了潜在的威胁。因此，个别教育者这也就成了“历史的罪人”。

????班主任老师作为德育工作的第一执行人，一个班级的最高领导人，一个班级的灵魂，一个班级言行最可能被效仿的人，一定要有包容心、责任心、耐心还要坚持原则。

???暑假立即就要开场了，各位班主任老师按计划要走访至少30%的学生家庭，在详细家访中能够参考一下以下流程。

???家访时班主任通常要留意把握“备课、幽默、委婉、灵敏、分寸”十字要诀。

1、?备课

???家访要提早备课，做好充分预备。家访前备课的内容有：

（1）目的性和期望值

???每次家访前，班主任要认真细致的分析此次家访要到达什么目的？任何到达这个目的？本次家访成功与否的期望值符不符合实际？

（2）提早预定

???家访前，班主任必须与学生家长提早商定好家访的时间，切不可盲目家访，如此学生家长特别可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大妨碍本人的情绪。

（3）理解学生

???家访前，班主任要对家访的学生的在校表现、各科学习、兴趣、爱好、行为适应、优点缺点等了如指掌；以便家访时信手拈来，提高家访实效。

（4）时间的选择和操纵

???家访时间最好选择在学生在家时间，如此学生也能够在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽搁家长的工作和生活。

（5）内容和方法

???家访的内容应多种多样，理解学生家庭情况能够家访，学生获得进步能够家访，发觉学生有咨询题能够家访，学生家庭有可能能够家访。家访的谈话方法，留意不宜千篇一律，要因人制宜，力争一把钥匙开一把锁。

???实践证明，做好充分预备的家访，不仅能使家长及时理解学生在校的教育教学情况，学生的在校表现，也获得了家长对学校和老师的理解和支持，而且还能够加深班主任与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。

2、?幽默

???幽默的谈话不仅能吸引听者的留意力，而且能与听者建立亲切的关系。某学生历史成绩特别差，班主任为此去家访，学生的父亲咨询：“我儿子的历史学的咋样？我做学生时最头痛的确实是历史，经常考不及格。”老师笑了，随口便说道：“我正想和您商量，怎么样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又滋养了与家长的关系，争取了家长的积极配合。

3、?委婉

???说话委婉是指在不便于直截了当说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采纳同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，委婉委婉曲折的表达本人的本意的谈话方法。例如某学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免损害家长的自尊。

4、?语言灵敏

???是指说话人依照不同的对象或不同的场合，确定本人的谈话内容与方式，同时在情况忽然变化时能迅速的调整说话的能人与方式的谈话方法。例如，一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。学生母亲预备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿我们做饭来说，假如做糊了一锅饭，就不在做饭了吗么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气平和地分析学生成绩下降的缘故，从而告诉家长，不要带着仇恨教育小孩。

5、?分寸

???班主任家访时要留意斟酌语言，措辞要有分寸，千万不要因失言而失礼。例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性的“污点”，这确实是用词不当；把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这确实是词不达意；把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老缺点，这确实是言过事实上；把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这确实是小题大做，如此的谈话的班主任确信会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。