2024年中学研究性学习实施细则范文(3篇) .pdf

2024年中学研究性学习实施细则范文

一、总目标

以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，加强学生

与生活、社会的联系，获得亲身实践的积极体验和丰富经验，激发学

习的热情，形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，培养学

生正确的生活态度和正确的人生观，增强对自然、社会和自我的责任

心和使命感；形成从生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度；

养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，以及创新精神和实践

能力。

二、内容

(一)研究性学习

研究性学习活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自

然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、

应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习主要是指独立于学科的

综合性的课题研究，包括文献研究、观察报告、项目设计、科学实

验、社会调查、考察报告等。研究性学习内容主要包括以下五类：

(1)自然环境类：主要是从研究人与自然的关系角度提出的课题，

如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研

究等方面与个人生活背景相关的课题。

(2)社会生活类：主要是从研究人与社会的关系角度提出的课题，

如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活

动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制

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度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相

关的课题。

(3)历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，

如乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、

校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文

化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个

人生活背景相关的课题。

(4)个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学

生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、

班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研

究等方面与学生生活直接相关的课题。

(5)跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与

中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于

了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算

机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、核磁共振、组织

行为等方面与现代生活息息相关的新事物的研究课题。

研究性学习在内容上应关注以下几点：

①研究课题的选择范围要向学生整体的生活世界开放，挖掘学生

本人、社会生活和自然世界中蕴含的探究课题。

②无论学生确立的课题是自然问题、社会问题、还是自我问题，

在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，努力

实现三者的内在整合。

③注意转换研究的视角，使学生有机会直接面对并处理“生

活”、“生存”、“生命”等一系列关涉伦理道德的问题。

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三、实施方式

(一)研究性学习

1、研究性学习的课程设置

研究性学习三年共计____个学分。基于高中生学习兴趣的特点、

学校课程管理等因素考虑，一般要求每生一年级一个课题，二、三年

级两个课题，每个课题5学分，共15学分。

2、研究性学习的组织形式

可小组合作研究(4一____人)与个人独立研究，个人研究与班级

集体讨论相结合，其中小组合作研究是主要的。班主任要关注小组成

员的个性、特点、能力及男女生比例等，需要调整时与学生协商适当

调整。学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组。关于组内分工。

一是课题分工，即每个组员都要主动承担一部分相对独立的课题工

作，有机会真正参与课题研究；二是角色分工。即每个组员都要承担

一个角色，如组长、文书、资料管理员、信息技术员、报告人、答辩

人等，既各展所长，又密切配合，以支持组内活动的顺利开展。

3、研究性学习实施的一般步骤

准备—选题—开题—研究—展示—评估。

“准备”，是指学生在实施研究之前接受专家或教师的指导，弄

清研究性学习的内涵、目的和方法，是明确认识的一环。

“选题”，即学生选定研究的课题。选题的原则有四：一是自主

性，课题由学生自己提出；二是多