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小练习(2)(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学沪教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
小练习(2)(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学沪教版
课程基本信息
1.课程名称:小练习(2)
2.教学年级和班级:2024-2025学年一年级上册
3.授课时间:待定
4.教学时数:1课时
本节课以沪教版一年级上册数学教材为基础,通过对小练习(2)的讲解,帮助学生巩固所学知识,提高解题能力。课程内容紧密围绕教材,注重实际操作和思维训练,旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
核心素养目标
1.数感与运算能力:培养学生对数字的敏感性,能熟练进行基础运算,提高计算速度与准确性。
2.逻辑思维:通过解题过程,培养学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力。
3.学会学习:培养学生主动探究、积极思考的学习态度,形成良好的学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了数字的基本认识和10以内的加减法,能够进行简单的计算。
2.学生对数学游戏和动手操作活动表现出浓厚的兴趣,具有较强的直观思维能力,但个别学生可能对抽象概念的理解能力较弱。他们在学习过程中喜欢互动和合作,对挑战性的问题充满好奇心。
3.学生可能在理解数学概念、进行复杂计算和解决问题时遇到困难,如对进位和退位的理解,以及如何将实际问题转化为数学模型。此外,注意力分散和缺乏耐心也可能是他们在学习过程中面临的挑战。
教学资源
-教科书:沪教版一年级上册数学教材
-教学黑板
-多媒体投影仪
-计算器(用于学生练习)
-数学教具(如数字卡片、计数棒)
-互动式教学软件
-学生作业本
-教师备课资料(包括PPT、练习题等)
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括本节课的数字加减法概念和例题,要求学生预习并理解。
-设计预习问题:设计问题如“10以内的加减法有哪些规律?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过学生反馈的预习笔记和在线提问,监控预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读资料并尝试理解加减法的基本概念。
-思考预习问题:学生思考预习问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提前了解课程内容。
-信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前掌握基础知识,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和思考习惯。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过生活中的简单加减法实例,如购物找零,引出课题。
-讲解知识点:详细讲解10以内加减法的运算规则和技巧。
-组织课堂活动:分组进行加减法游戏竞赛,增强学生的实践操作能力。
-解答疑问:对学生在活动中遇到的问题进行及时解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与游戏竞赛,通过实践加深理解。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解加减法规则,明确重难点。
-实践活动法:通过游戏竞赛,让学生在实践中学习。
-合作学习法:小组合作,培养学生的团队精神。
作用与目的:
-帮助学生掌握加减法运算技能,突破学习难点。
-通过实践活动,提高学生的动手能力和解决问题的能力。
-培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与课堂内容相关的练习题,巩固加减法运算。
-提供拓展资源:提供相关的数学游戏和练习网站,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:独立完成作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用拓展资源,进行自主学习。
-反思总结:对所学知识进行反思,总结学习方法和经验。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生反思学习过程,提升自我学习能力。
作用与目的:
-巩固课堂所学知识,提高运算能力。
-拓展知识视野,激发学习兴趣。
-培养学生的自我反思和总结能力。
拓展与延伸
一、拓展阅读材料
1.《数学与生活》——介绍数学在日常生活中的应用,如购物、烹饪、旅行等。
2.《数学趣闻》——收录一些有趣的数学问题和故事,激发学生对数学的兴趣。
3.《数学家的故事》——介绍著名数学家的生平和贡献,如陈景润、华罗庚等。
二、课后自主学习资源
1.在线数学练习平台:提供各种数学题目供学生练习,包括基础题、提高题和拓展题。
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