山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《3.docxVIP

山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《3.1分子和原子》说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《3.1分子和原子》旨在通过生动形象的教学方式，帮助九年级学生理解分子和原子的基本概念、特性及它们在化学变化中的角色。结合新人教版教材内容，我将通过实际生活中的例子和实验演示，引导学生掌握分子和原子的基本知识，提高他们的观察和思维能力，为后续化学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过分子和原子的学习，使学生能够从宏观角度观察物质的性质和变化，同时能够从微观层面理解物质的构成。此外，注重培养学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在实验中提出假设、设计方案，并在实践中验证假设，提升他们解决问题的能力和科学思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物质的分类、物理变化与化学变化等基础知识，对物质的宏观性质有了一定的认识。此外，他们还了解了一些基本的化学实验操作和观察方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验和现象充满好奇心，喜欢通过实验来探索知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，但个别学生在理论学习和抽象概念的理解上可能存在困难。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分子和原子这一章节时，学生可能会对微观世界的抽象概念感到难以理解，如分子和原子的区别、它们在化学变化中的作用等。此外，实验操作中的精确度和实验现象的观察也可能成为他们的挑战。对于一些基础薄弱的学生，可能还需要额外关注他们对基本化学概念和原理的掌握情况。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，以实验和案例研究为主要教学活动。

2.设计课堂实验，如水分子的蒸发与凝结实验，让学生直观感受分子运动和状态变化。通过角色扮演活动，让学生模拟分子和原子的行为，增强对微观世界的理解。

3.使用多媒体教学资源，如动画演示分子和原子的结构，以及它们在化学变化中的行为，帮助学生建立清晰的微观概念。同时，利用互动式问答和小组讨论，激发学生的思考和参与。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、空气、盐等，并提问：“这些物质是由什么组成的？它们在微观层面是如何存在的？”

2.提出问题：引导学生思考“分子和原子是什么？它们有什么区别？”激发学生的求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解分子和原子的基本概念，通过动画和实物模型展示它们的结构。

2.介绍分子和原子的特性，如分子间作用力、原子的电子结构等。

3.通过案例研究，讲解分子和原子在化学变化中的作用，如化学反应中的分子分裂和原子重组。

4.互动环节：邀请学生上台参与分子和原子的模型搭建，让学生在实践中理解分子和原子的概念。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行练习，完成关于分子和原子的填空、选择题。

2.小组内讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.邀请小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与讨论（用时5分钟）

1.提问：分子和原子在化学变化中有哪些作用？

2.学生回答，教师点评并引导讨论。

3.提问：如何通过实验验证分子和原子的性质？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.设计一个“分子和原子探险之旅”的角色扮演游戏，让学生在游戏中体验分子和原子的特性。

2.学生分组，扮演不同的分子和原子角色，完成设定的任务。

3.游戏结束后，学生分享体验和收获，教师点评并总结。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调分子和原子的基本概念和作用。

2.学生分享自己在课堂中的收获和疑问。

3.教师针对学生的反馈进行点评，并提出改进建议。

七、布置作业（用时2分钟）

1.布置关于分子和原子的练习题，巩固课堂所学知识。

2.提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过创新教学环节和角色扮演游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握分子和原子的知识。同时，通过课堂提问和讨论，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

六、知识点梳理

1.分子和原子的定义与区别：

-分子：由两个或两个以上的原子通过化学键结合在一起的最小粒子，具有物质的化学性质。

-原子：物质的基本组成单位，由原子核和核外电子组成，是化学反应中不可再分的最小粒子。

2.分子和原子的特性：

-分子特性：分子