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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
六年级数学教案〔精选13篇〕
篇1：六年级数学教案【教学内容】教材第3-4页例
3。
【教学目的】
知识与技能：结合详细情境理解一个数乘分数的意义就是
“求一个数的几分之几是多少”。
过程与方法：通过组织学生进展迁移、类推、归纳、交流
等数学活动，培养学生的类推、归纳才能。
情感、态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性
事例，对学生进展学习目的性教育，激发学生学习动机和兴
趣。
【重点难点】
重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算
方法。
难点：推导算理，总结法那么。
【新知探究】
明确算理，探究算法
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
出例如3情境图，说说从图上你获得了哪些信息，可以解
决什么问题?(根据学生的答复板书两个问题并请学生先看第一
个问题)
(一)探究几分之一乘几分之一的算理算法
1.求种土豆的面积是多少公顷，我们可以怎么列式?你是
怎么想的?(假如学生有困难，可以从上节课的整数乘分数的意
义进展类推)
求一个数的几分之几，我们可以用乘法来计算。
2.等于多少呢?说说你的想法，并把你的想法在纸上写下
来。
3.学生进展尝试(可引导学生用画图的方式来解释自己的
想法)。
4.进展交流反应
重点反应描画涂色的想法，并在学生讲解后，老师再利用
课件进展讲解稳固：把1个正方形看作1公顷，先平均分成2
份，每份表示公顷，再把公顷平均分成5份，取其中的一份。
也就是把1公顷平均分成(2×5)份，取其中的一份，就是公
顷。
5.得出结果根据大家的想法，。我们再来看看本节课开
场的图形，是不是也可以用乘法算式来表示?
6.猜测计算方法
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
观察这几个算式，说说你发现了什么?你觉得几分之一乘
几分之一可以怎样计算?这个方法可以推广到所有分数乘分数
的计算中吗?
篇2：六年级数学教案通用学目的:1、在自主探究学习
中理解按比分配的意义，掌握按比分配应用题的构造特点以及
解题方法，能正确解答按比分配应用题。2、培养学生分析^p
问题、解决问题的才能。3、创设民主和谐的学习气氛，在关
注培养学生主动的探究意识的过程中形成积极的学习情感，通
过对多种方法之间联络的探究，浸透数学的转化思想。
教学重点：进一步沟通倍数、份数、分数、比之间的本质
联络，理解按比例分配应用题的构造特征和解题方法。
教学难点：运用按比分配的知识解决实际问题。
一、复习意义
1、六年级二班有30人，六年级三班有24人，你想到了
什么?
预设：30+24=和30—24=差
30÷24=倍数比30：24=5：4
你们看
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