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生物研究性学习心得体会感想

生物讨论性学习心得体会感想1

依据新课改的要求，学校开展了讨论性学习调查的活动。这一次，我们进行了生物讨论性学习调查，调查的内容是有关血型和职业的。通过这次讨论性学习，我们小组有许多的感想。

首先，通过讨论性学习，让我们把平常学到的学问运用到了生活实践中，同学们在调查中都充分发挥自己的作用，主动投入的参与活动，根据分工，把学习活动搞得有声有色。

在活动中，我们遇到许多困难。比方说，我们在街上随机调查时遭到拒绝，在网络上的调查无人问津时，我们都感到很懊丧，但这同时也是我们的一种收获。在遇到这些困难的时候，我们都会想方法克服困难，由于我们明白我们此次学习课题的重大意义，假如能通过讨论、调查得到相关的结论，那么肯定是具有划时代意义的次时代讨论，从今，我们将开启一个新的纪元。我们就是这样不断的鼓舞自己，想尽一切方法，发挥每个人的主观能动性，利用一切可以利用的资源，利用一切可以利用的社会关系，让我们的调查连续了下去。当我们拿到一份份具体的调查问卷，统计着冗杂却隐隐有些规律的数据时，我们的内心布满了骄傲。

通过这次讨论性学习活动。我们增进了小组组员之间的感情，了解了讨论性学习的一般过程，提高了我们队生物学习的热忱，增添了个人的社交力量，同时又培育了大家坚韧的性格。可以说，通过此次讨论性学习，我们每个人都获益匪浅。所以，我们认为这种活动应当常搞，搞好。不要单纯的是为了学分去完成它，而应当把它当做是素养教育的一个环节，让讨论性学习深化人心，在讨论中学习，获得更多，更有用，更好用的学问。我们信任，假如国家教育部门能够熟悉到讨论性学习的好处，并且大力的进展它，那么我们的教育将会上一个新的高度。

以上就是我们小组的生物讨论性学习的感想。

生物讨论性学习心得体会感想2

随着新课程打算的实施，讨论性学习作为一项全新的教学理念走进了高中校内，因其在培育同学创新意识，开发同学智力潜能，提高同学综合素养等方面所具有的显著优越性而受到普遍重视并渐渐开展起来。但是，随着时间的推移，部分因讨论性学习占用课时及耗时过多而对传统教学产生的冲击也渐渐显现出来，如何协调两者之间的关系，使之形成优势互补协调进展，就成为广阔教育工所面临的一个重要问题。三年来，我们二十三中生物组的全体老师就如何将讨论性学习与生物课堂教学相整合绽开了专题讨论，取得了肯定成果，现总结如下：

一、讨论性学习与课堂教学整合的意义

我国现有的教育制度和办学形式确定了学校教育的主渠道是课堂教学。全面推动素养教育，课堂教学是主阵地，它是教育改革的原点，教育改革的理念和详细作法，必定通过课堂教学实践来落实和表达。

“讨论性学习”是同学主动探究问题的一种新型学习模式，其指导思想是“以同学进展为本”，其实质在于“自主发觉”。同传统的被动性学习相比，它强调同学学习的自主性和探究性，更关注学习的过程。老师在指导同学学习的过程中，必需充分调动同学学习的主动性，通过各种途径引导同学动脑、动手、动口，使同学的多种感官同时参加，探究问题的产生，讨论问题的进展，预报结果，验证结论，从而到达对学问的深化理解与运用，并形成独特化的学习方式。讨论性学习同课堂教学相结合，不仅可以发挥讨论性学习本身的优势，还可极大地促进课堂教学的效果，两者相得益彰。主要表达在以下两个方面：①激发学习热忱，促进自主学习，拓展教学资源，促进教学相长。围绕同学感爱好的与生物教学相关的生产、生活、社会热点等问题绽开讨论，并将成果引入课堂教学，不仅可激发同学产生剧烈的讨论爱好，而且使之便于与系统的文化科学学问的把握相联系，使同学看到学习这些学问的必要性、迫切性和有用性，从而产生学习上的主动性、自主性，对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。同时，同学从学校以外的众多渠道中猎取的各种各样的学问信息，极大地丰富了教学资源，弥补了教材中的缺乏，实现了资源共享，使同学和老师双双获益。②开阔视野，提高同学综合素养。讨论性学习突破了传统教学模式在时间和空间上的限制，在各类实践活动中，能够让同学的思维、力量不断得到开发、训练。使同学从小养成严谨求实的科学看法，培育和进展制造性思维，形成创新意识和制造品行。同学收集的素材大都与社会生活有关，且许多是社会热点，利用这些素材进行教学，可使他们增加对社会的了解，更加关注社会，增添社会责任感。

实践证明，将讨论性学习与课堂教学相结合，必定为基础教育改革开拓一片新天地。

二、生物学科开展讨论性学习的优势

同中学的其它学科相比，生物学科具有文理交融、情智结合、可拓展性强、开放性强、自然与人文并重、学问与生