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第6单元多位数乘一位数
2.笔算乘法
第5课时一个因数中间有0的乘法
【教学内容】
教材第66~67页例4、例5.
1.掌握0和任何数相乘都得0.2.理解一个因数中间有0的乘法的
算理,掌握计算方法,能正确地计算.3.培养学生对知识的迁移
能力及解决实际问题的能力,进一步提高学生的计算能力.
【教学目标】
1.掌握三位加三位重点：掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间
有0的乘法的计算方法.
2.理解一个因数中间有0的乘法的算理,掌握计算方法,能正确
地计算.
3.培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力,进一步提高
学生的计算能力.
【教学重难点】
重点：掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计
算方法.
难点：理解0和任何数相乘都得0的算理.
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.出示例4图片.
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观察,你收集到了什么信息？
请同学们算一算,7个盘里一共还有多少个桃子？
2.想一想用加法怎么做,用乘法怎么做.
板书：0+0+0+0+0+0+0=0（个）
0×7=0（个）7×0=0（个）
3.想一想：0×3=9×0=0×0=
4.总结.
你发现了什么？
板书：0和任何数相乘都得0.
教师：这就是我们今天要学习的内容：0的乘法.
5.出示教材第66页“做一做”第1题：特别注意“0加一个数和0
乘一个数”意义上的不同,可举例说明：如一个盘里有5个梨,另
一个盘里没有梨,两盘一共有5个梨.如果5个盘子都是空的没有
梨,那么总共还是1个梨也没有.
二、迁移类推
1.出示例5.
2.集体列出算式：604×8=.
3.探索算法.
独立计算,两生板演.让板演学生说说计算过程.
强调：8和十位上的0也必须相乘,0×8=0,个位上进了3,0+3=3,
积的十位上应该写3,千万不要忘记了.
集体订正,教师引导学生,并板书：
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4.拓展练习.
502×4=
积的十位和百位为什么都是0？
5.小结：今天这两个笔算有什么相同？（因数中间有0）要注意什么？
注意：不管因数中间是否有0,都要用一位数去乘多位数每一个数
位上的数,即使十位上是0也要乘.当个位积不满十时,积的十
位上要用0占位,当个位满十向十位进位时,个位上进几,积的
十位上就写几.
三、巩固练习
1.出示教材第67页“做一做”第1题.
学生独立完成,集体订正.
2.对比练习.
其中第一组是因数中间有0的乘法与因数中间没有0的乘法的对比,
第二组是个位积满十的乘法与个位积不满十的乘法的对比.
3.改错.
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4.拓展练习.
计算1005×4.
（1）独立计算,然后小组内交流.
（2）讨论：这题与例5有什么相同点和不同点？
5.练习十四第1题,板演齐练.
6.练习十四第3题.（先填,后说为什么这么填？）
四、课堂小结
今天你学会了什么？和同桌说说.
【教学反思】
课堂中放手让学生大胆地尝试、体验,激励每
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