5、学习机械工程概论对大学学习机械工程专业之意义。.doc

学习机械工程概论对大学学习机械工程专业之意义

就像每个人有各自独特的世界观指导自己的日常生活行为，机械工程概论就像学机械的学生在这一方面的世界观和方法论。如果说数理化是将先辈得出的正确的理性化的数字化的世界观授予我们，那么机械工程概论就是将一个专业方面的总的知识体系授予我们，至于如何将这些理论现实化则又要用到我们所学的数理化内容。简单来说，前者为工具而后者是作为最高指导思想而存在。也就是说，要想在机械工程专业上获得相应创新成果、突破的话，少不了对总体系的了解。

在《机械工程概论》一书的语言当中如此写道“机械工程是关于研究、设计、制造和运用各类机器和机械设备的工程科学，涉猎范围机器广泛”——这不是靠数学公式、物理定律、化学方程能推导出来的。学习数理化，我们得到的知识运算技巧，对于怎们将这些技巧应用在真正的机械生产制造上，我们可以很基础的先提出问题再假设再论证再实践再完工。比如说：如何铸造一颗质量上成的螺丝钉。难道我们要先自己用化学知识研究出一个螺丝钉的主要成分是什么，在用数学和物理对生产条件进行计算最终得到一个理论上的生产过程（知识理论，还没实践）——这样要花去多少时间？对于一个大学生来说，有这么多时间花在这种“为了理论（数理化）应用于实际（机械制造）”做出的所谓“生产科研”上吗？显然是不可能的。那么，我们所学习的《机械工程概论》则能为我们机械学院的学生省去这大笔的“无用功”。通过对总纲领的学习，先了解在机械制造方面现有的工艺水平以及生产条件和成果，在已有的基础上再将自己所学的理论工具应用于对现有机械制造的改进或者创新上。所以说，机械工程概论是将现有的生产体系介绍给学生，省去学生从零点起步（或者说工作时从最底层做起）的麻烦，是为了更好的帮助学生将年轻时期的黄金时间集中在不断地改进和创新上。

纵观书本，机械工程概论涵盖了从最初机械诞生以及发展历史、现今机械制造业工艺水平、对学生要求掌握的技术等等多方面内容。于是乎，机械工程概论还指导学生要学什么，什么是学生学了对机械制造有帮助的。同样对一刻螺丝钉，物理书上不会告诉你热力学定律什么时候要考虑在什么地方用，但是工程概论会告诉你。再比如说气焊（见书P141），相同的会应用到化学相关知识，在气体保护焊一小节当中“二氧化碳气体保护焊是利用co2作为保护气体的气体保护焊”——这个，至少目前我还没从材料化学课本上翻到过。也就是说，在我看来机械工程概论是类似于工作步骤指导的说明书，告诉我们机械生产中什么步骤要用什么工艺之类的问题。作为指引，机械工程概论才存在，作为课程加入到学生的教程当中。

我们看回教科书目录：一共十章，机械工程历史相关一章，机械分类两章，机械设计加工两章，机械材料三章，机械生产的经营管理（也就是材料、设计等成本、经销市场等）一章，教育现状以及中国机械学科分类一章。根据其中不同章节的分发，我们就能清楚的得出在机械工程的学习中，至少目前在中国，对材料相关的课程内容所占的比例是最大的。再结合实际的，我国在机械部件制造和生产上，部件的设计绝对不会比国外的东西缺乏吸引力，但是同样的设计却会有不一样的质量，为什么？因为材料。就好比近年来承压设备产品大型化、高参数化和高可靠性要求的趋势日益明显，千吨级的加氢反应器、二千吨级的煤液化反应器、上万立方米的天然气球罐、1000MW级超超临界发电锅炉，大直径的长输管线等已经在我国大量应用，承压设备在电力、石油化工、核工业、煤化工等领域中的应用条件也日趋苛刻。因此，耐高温、耐高压和耐强腐蚀的承压设备用材料的研制与开发近年来一直是承压设备行业和金属材料制造业所面临的重大课题。对此，各国均投入了大量的人力物力进行相关的研究。目前，承压设备用材料的主要研究成果和技术进步表现在以下几个方面：1)材料的高纯净度2)新材料的不断出现、复合材料的使用3)材料的介质适用性4)材料的特殊技术要求5)更高强度材料的应用。据不完全统计，国内现有锅炉压力容器制造持证企业5000余家，其中压力容器企业3500余家，是名符其实的承压设备制造大国，承压设备产品年出口数十亿美元。我国也拥有全球最大的承压设备市场，有700余家境外锅炉压力容器企业持有中国特种设备进口许可证，进口产品以高附加值的承压设备为主，进口量相当可观。承压设备的主体是金属材料，承压设备竞争的核心是金属材料市场的竞争。欧盟、美国和日本等都拥有完善而又十分严格的压力设备用材料的市场准入制度，以保护其各自的金属材料工业。对于没有列入美国ASME规范的材料，要想出口美国用于建造压力容器，需经过ASIM和ASME的严格评审，其申请需由用户和材料生产企业共同提出，程序繁杂，周期很长(中国目前只有16MnR获得批准)；欧盟颁布的压力设备指令(97/23/EC)规定，对于没有列入欧洲协调标准的压力设备用材料，由材料或设备制造商提