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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
第一章从世界看中国
第一节疆域
教学目标：
知识目标
1．说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地
大国，也是海洋大国。
3．在我国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。
能力目标
1．通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想像能力。
2．在探索记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。
3．学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。
情感、态度与价值观
通过学习，爱国主义热情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神
圣责任感，增强改革开放的意识。
教学重点：
1．评价中国的地理位置。
2．省级行政区的名称、分布。
教学难点：
1．评价我国地理位置的优越性。
2．省级行政区的分布。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
播放或演唱歌颂祖国的歌曲。
师生交流：中国地理可能涉及的内容。
师：我国疆域辽阔，如何进行行政管理，师生相互介绍各自父母与自己的户籍，讨论我
国现行的区划。
二、师生互动，理解新知
师：你们知道怎样描述中国的地理位置吗？
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
(一)优越的地理位置
师生交流：阅读“中国在地球上的位置示意”图，探究中国地理位置的特点。
1．大部分在温带
教师提示学生观察地图上的赤道和20°W、160°E经线，学生归纳中国的半球位置。
生：从南北半球看，中国位于北半球；从东西半球看，中国位于东半球。
学生观察地图，估算中国南北所跨的纬度。
师生交流：中国南北跨纬度大。
教师提示高、中、低纬的划分和五带划分，师生讨论中国的纬度位置特点。
师生交流：中国大部分在中纬度地区，属于北温带；南部少数地区属于热带；没有寒带。
教师组织学生分组讨论中国、俄罗斯和巴西的纬度位置，比较分析中国纬度位置的优越
性。
分组陈述讨论结果：
a．俄罗斯纬度较高，寒带面积较广。
b．巴西纬度较低，热带面积广。
c．中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经营提供
了有利条件。
2．海陆兼备
学生观察地图，找到亚洲、太平洋及中国，分析我国的海陆位置特点。
生：中国位于亚洲东部、太平洋西岸。
教师组织学生分组讨论中国与日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性。
分组陈述讨论结果：
a．日本位于亚洲东部、太平洋西北部，是四面环海的岛国。
b．蒙古位于亚洲东部，是距海较远的内陆国。
c．中国位于亚洲东部、太平洋西岸，是海陆兼备的国家。
师：三国海陆位置的差异显著，导致这些国家气候、农业生产的不同，并对贸易、交通、
海洋资源的开发等方面也有很大的影响。
学生进一步对比、讨论，完成下表，说明我国地理位置的优
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