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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
冀教版科学三年级上册教学计划（共五篇）
第一篇：冀教版科学三年级上册教学计划
冀教版科学三年级上册教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究
为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质
的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活
打好基础。
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、
植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教
材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、
分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引
领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影
响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这
将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活
动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样
的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问
题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为
三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展
开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物
体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的
方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提
高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元
中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有
些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空
气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及
收集资料等。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，
帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究
活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、学生分析：
1、整体学习状况：
三年级共有2个班，是三年1班和三年2班。三年1班有学生22
名；三年2班有学生27名。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，
好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知
识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，
运用能力差。
2、已有知识、经验：
学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也
较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会
接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能
很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养
思想情感。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他
们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生
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