《9赤壁赋苏轼》作业设计方案-高中语文人教版必修2.pdfVIP

《赤壁赋苏轼》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本节课的作业目标是通过深入研读《赤壁赋》，了解苏轼的

创作背景及文学特色，提高学生对于文言文的理解能力与古文赏

析水平，培养学生对古诗词的情感认知及文学鉴赏能力。

二、作业内容

本课作业主要包含以下内容：

1.诵读背诵：要求学生能准确流畅地朗读《赤壁赋》，并能

尝试背诵全篇，深刻理解作品节奏韵律和感情表达。

2.字词梳理：挑选课文中难读难认的字词进行学习与注释整

理，将其中一词多义、古今异义的字词以及难解句子做好笔记，

并尝试用现代汉语解释。

3.背景探究：查阅资料，了解苏轼的生平事迹、创作背景及

《赤壁赋》的创作环境，分析苏轼在作品中表达的思想情感。

4.主题讨论：围绕“赤壁之战”这一历史事件，结合《赤壁赋》

的文本内容，展开小组讨论，探讨苏轼如何通过此赋表达对历史

兴衰的感慨。

5.写作练习：根据对《赤壁赋》的理解，结合自身感受，写

一篇不少于800字的读后感，表达对作品及作者思想情感的看法。

三、作业要求

1.诵读背诵：要求准确无误地完成课文的诵读与背诵，特别

要留意语气与情感的传达，表达出文章的意境。

2.字词梳理：重点把握词义，深入理解文言词汇和句子结构，

保证注释与翻译的准确性。

3.背景探究：应通过多种途径收集资料，确保信息的真实性

与可靠性，并做好笔记整理。

4.主题讨论：小组内成员要充分交流意见，形成小组观点，

并做好记录。讨论内容应紧扣文本，言之有据。

5.写作练习：写作时需结合个人理解与感受，言之有物，情

感真挚，逻辑清晰。严禁抄袭他人作品。

四、作业评价

1.诵读背诵：教师将根据学生的朗读流畅度、情感表达及背

诵准确性进行评价。

2.字词梳理：学生提交的笔记整理情况及对字词的注释解释

正确性作为评价依据。

3.背景探究：信息收集的全面性与准确性以及笔记整理的规

范性为评价重点。

4.主题讨论：小组讨论的活跃度、记录的完整性及观点的深

度与合理性作为评价标准。

五、作业反馈

教师将对完成的作业进行批改，针对存在的问题给出详细的

批注与建议。对于优秀的作业将在课堂上进行展示与表扬，同时

鼓励学生对彼此的作业进行评价与交流，以促进共同进步。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

本节课的作业设计旨在加深学生对《赤壁赋》的理解，掌握

文章的主旨和艺术特色，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏

水平，同时培养其自主学习和合作探究的能力。

二、作业内容

1.文本细读与理解

学生需对《赤壁赋》进行细致的阅读，并完成以下任务：

（1）摘录文中描绘景色的句子，分析其运用修辞手法及表达

效果。

（2）梳理文中苏轼的情感变化，并尝试分析其情感变化的原

因。

（3）小组合作，探讨文章所表达的哲学思想和人生观。

2.文学鉴赏与创意表达

（1）学生需就文中某一场景或某一情感变化进行深入分析，

并撰写一篇赏析短文。短文需包含对文本的详细解读、个人感悟

及对文中哲学的理解。

（2）结合《赤壁赋》的意境，创作一幅画或设计一个简单的

动画场景，以视觉形式展现文中某一精彩片段。

3.知识拓展与研究性学习

学生需通过图书馆、互联网等途径收集关于苏轼的生平资料、

其他作品及其创作背景等，并完成一份关于苏轼的研究报告。报

告中需包含苏轼的生平简介、其作品《赤壁赋》的创作背景及在

苏轼创作中的地位等。

三、作业要求

文本细读与理解部分

（1）摘录内容需精炼，并能准确反映文本的特点。

（2）情感变化的梳理与分析需深入，能够准确把握苏轼的情

感波动。

（3）小组讨论需充分，并将讨论结果以文字形式记录下来。

文学鉴赏与创意表达部分

（1）赏析短文需有自己的见解和感悟，并能够结合文本进行

详细解读。

（2）画作或动画设计需紧扣文本内容，能够形象地展现文中

的意境。

（3）创意表达形式不限，鼓励学生发挥想象力。

知识拓展与研究性学习部分

（1）收集