人教版七年级数学上册有理数的运算《进位制的认识与探究》示范公开课教学课件.docxVIP

《进位制的认识与探究》教学设计

一、背景介绍

人们从小就开始学习“数数字”，从一数到十，再从十数到百．我们一眼就能分辨出12和21的区别．但是，可能很多人都没有考虑过，为什么数字只有0到9这十个符号(0，1，2，3，4，5，6，7，8，9)，以及今天常用的数字书写形式是如何产生的．

1.计数需求的增加

数学的出现与人类的生产生活密切相关．比如在一个原始部落，当有人摘了一个苹果，其他人可能会在泥板或树皮、竹片上刻一道竖线来表示．苹果的数量每多一个，记录人员也就相应地多刻一条竖线．但是随着苹果数量的增多，太多的竖线也会成为一个麻烦．于是，人们就想到，可以用一道横线（或是圆、三角形等其他图案）来代替表示五个苹果——这样一道横线就能代替五道竖线了．

2.人类肢体的启示

人类的手指头数量(通常为十个)对进位制的产生起到了重要启示作用．十进制之所以被广泛采用，很可能是因为人类的这一生理特征使得用十进制计数变得直观和方便．

3.不同文明的交流和碰撞

不同文明之间的交流也促进了进位制的发展和传播，例如，阿拉伯数字（实际上是印度起源）的传播极大地影响了西方世界的计数系统．

4.科学和技术的进步

随着科学和技术的发展，人们需要处理更复杂的数学问题，不同的进位制(如二进位制、八进位制、十六进位制等)在特定领域显示出其优势．

二、活动目标

认识进位制，理解不同进位制的数之间的转换，以及二进制数的加法运算，挖掘古代灿烂文明和现代科学技术的联系.

三、活动准备

查阅相关资料，初步了解二进制;查找第十四届国际数学教育大会(ICME-14)标识及其介绍

活动一四、活动设计

活动一

认识进位制，探究不同进位制的数之间的转换

任务1二进制是逢二进一，其各数位上的数字为0或1.请把二进制数1011表示成各数位上的数字与基数的幂的乘积之和的形式，从而转换成十进制数.

任务2把89转换为二进制数和八进制数.

任务3通过研究二进制数及十进制数之间的转换，你有哪些发现?进一步地，你能进行其他不同进制数之间的转换吗?

综合与实践活动研究报告年级班组

活动任务工作单

活动名称

活动时间

组长

组员

任务分工

活动意义

研究方案

研究过程

研究成果

活动中遇到的问题与处理方法

收获与体会

师生评价

活动二

活动二

探究进制数的加法运算

任务1查阅资料，分析计算机运算选择二进制的原因，从多个角度分析选择二进制的优越性

任务2小组合作，研究二进制数的加法运算法则，并填写表1中的活动记录单.

表1活动记录单

加数

0

0

1

1

加数

0

1

0

1

和

(1)根据上面的加法运算法则，计算(10010)2+(111)2，并交流一下计算方法.

(2)①计算45+23;

②把45，23分别转换为二进制数，利用二进制数的加法运算法则计算它们的和，再把和转换为十进制数;

③比较①②的计算结果是否相同.

任务3计算机的存储容量是指存储器能存放二进制代码的总位数，用于计量存储容量的基本单位是字节(byte).请研究手机、计算机等电子存储设备的容量以及它们存储的一些电子文件的大小，它们通常以什么单位表示?这些单位之间有什么关系?

任务4古人在研究天文、历法时，也曾经采用七进制、十二进制、六十进制记数法.至今，我们仍然使用一星期7天、一年12个月、一小时60分钟的记时方法:结合角度、时间等实际问题，分小组讨论一下六十进制的加法运算法则.

综合与实践活动研究报告年级班组

活动任务工作单

活动名称

活动时间

组长

组员

任务分工

活动意义

研究方案

研究过程

研究成果

活动中遇到的问题与处理方法

收获与体会

师生评价

活动三任选下列主题之一进行研究

活动三

1.国际数学教育大会是全球数学教育界水平最高、规模最大的学术盛会，每四年一届:ICME-14于2021年在上海举办，这是国际数学教育大会第一次在中国举办大会标识(图1)中蕴含着很多数学文化元素，以中国传统文化中“洛书”与“河图”为原本，并将其与我国古老的八卦进行了融合，体现了我国传统文化的博大精深.其中八卦符号可以用于记数，请探究这个符号所表示的数，互相交流各自的计算方法

2.除了十进制、二进制、八进制等记数法，日常生活中还经常使用其他进位制，如十二进制、六十进制等.结合上述学习，写一篇与进位制有关的文章，包括进位制的意义及其运算，不同进位制的特点、适用范围及互相转换等.

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活动任务工作