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小学语文生字教学反思范文（精选10篇）

小学语文生字教学反思范文（精选10篇）

身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学

反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的

呢？下面是小编为大家整理的小学语文生字教学反思范文（精选10

篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文生字教学反思1

荷花，你的清香是你们醉人，你的样子是那么迷人，你的姿势是

那么动人！荷花，你的魅力令我们难以忘怀，看着你，我们感到了渺

小；读着你，我们忘记了下课……

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“我一千次的确信，

没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力

发展……教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”

优秀的文章都符合美的规律，语文教学中应创设情境，寓教于乐，

寓教于美中，实现审美主体和审美客体的和谐统一，让学生借助美文，

走入美的境界，与文章共鸣，与人物共乐。在听说读写训练中陶冶感

染，潜移默化的受到审美教育，逐步提高自己的审美水平。让学生知

道哪是美的，为什么是美的，如何去欣赏美，如何去创造美，这才是

我们所要达到的真实目的。而不是“同学们，你们看作者写的多美啊，

我们美美的读一读吧!”学生知道了它们是美的，可是到底美在哪里，

它们为什么是美的，学生似懂非懂，甚至机械地人云亦云，这样学生

的审美水平何以得到有效提高？

在教学中，我们注重了总结和概括，却不能将概括和总结再具体

化，使我们的阅读教学与作文教学脱节————作文中反复强调描写、

叙述要具体生动，可是在阅读教学中我们利用了大量的时间不断地要

求学生“概括一下这段或者这几段讲的什么”，讲的什么固然重要，

可是具体的描写却忽略不计了。以至于学生对如何是具体、如何做到

具体显得非常茫然，困惑。

因此，我认为：文章的美、极致体现在具体的叙述和描写上，应

该把更多的功夫用在体味文章的具体描写上，从中感悟美、感悟生动。

达到真正的读为写服务，读写有机结合。

小学语文生字教学反思2

《最佳路径》是一篇叙事文章。课文主要讲了建筑大师格罗培斯

为迪斯尼乐园的路径设计而大伤脑筋，无意中从老太太打理葡萄园的

方法中，受到“给人自由，任其选择”的启示，从而设计出了世界最

佳路径。

一、教学过程的设计：

“迪斯尼乐园”对于孩子们的诱惑力是非常大的，因此那些活泼

可爱的卡通形象和漂亮的建筑提高他们的阅读兴趣。趁孩子们兴趣高

涨时，我抛出了这样一个问题：你们知道吗？迪斯尼乐园中最著名的

不仅有这些，连其中的路都很有名呢？你们想知道其中的原因吗？那

么就拿起书好好去读吧！听了我的话，孩子们迫不及待地捧起了书。

另外感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间

的联系。是本文的教学重点。在对老奶奶卖葡萄方式的学习中，我让

学生说说：“如果你是游人你会买谁的葡萄？”学生纷纷说会买老奶

奶的。因为“无人看管”，我们可以走进园里自由选择，无拘无束地

挑自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣；因为直接从葡

萄架上摘，果子更新鲜；因为“只要……就可以……”这种方法给人以

自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。以此让学生体

会自己摘葡萄的乐趣。从而让学生深入理解了信任他人，给人自由的

道理。也为理解下文最佳路径的产生埋下了伏笔，让学生在下文的学

习中可厚积薄发。结尾，我设计这样的问题：“如果你是伦敦国际园

林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说出为什么把迪斯尼乐园的

路径设计评为世界最佳设计？”让学生明白因为格罗培斯的设计给了

游人以权利，是把游人放在了第一位的，它是众多的人自由选择的结

果，符合众多人的心愿，而顺其自然是一种最佳的选择。进一步让学

生总结出人们踩出的路径幽雅自然、简捷便利、个性突出，是最合理

的路径。体现了一种理念：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的

机会，其本身就是一种最佳的选择。

二、教学实际情况的反思：

1、学生通过阅读思考，抓词句，抓重点段深入体会等多种途径有

了正确的认识和深刻的体会，学生都感受到了迪斯尼乐园的路径设计

之所以被评为最佳路径，是因为格罗培斯尊重了游人，把游人放在了

第一位：给人自由，任其选择，他的这种设计打破了常规，与众不同。

2、创设了宽松和谐的学习氛围，把学生置于主体地位。

课标中告诉我们：语文教学应在师生平等对话中进行，学生是学

习的主人，教师是引导者，组织者，所