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小学美术人美版(北京)五年级上册:《细致的描绘》教学课件.pptx

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细致的描绘I观风问俗看见大宋

“待无恙,君再来,访苏州,探江南”,长三角四大晚报,邀约公众疫情后“寻宋江南”。寻宋江南

任务一如何寻宋?方案一:博物馆——疫情阻碍了同学们的脚步。方案二:看画——艺术作品是时代的反映。

绘画中的风俗体裁被称为风俗画,它常常以写实的手法描绘发生在生活、劳动、节庆、休闲过程中人与人的互动与习俗。风俗画的概念

《货郎图》卷李嵩南宋绢本设色纵25.5厘米横70.4厘米现藏于故宫博物院资料单:李嵩(1166—1243),南宋钱塘(今浙江杭州)人,少为木工。后为李从训养子,并随之习画。历任光、宁、理三朝画院待诏。《货郎图》把劳动人民的生活作为审美对象来描绘,在中国古代美术发展史上有着重要的意义,该画作对了解宋代风俗具有重大价值。

任务二看见大宋,看到了什么?

任务三看鉴大宋,货郎卖什么?识物给认识的物品标记,并数一数。

任务三看鉴大宋,宋人有什么生活习俗?辨风俗根据物品进行讨论,推测宋人的生活习惯或习俗?将你们最有价值的发现,在大图上占位。

录像1“物”里看宋

“物”里看宋——怎么吃吃吃?宋金大受《注荼半吒迦尊者图》

“物”里看宋——怎么吃吃吃?你知道这个盒子是装什么的吗?如果我告诉你,它是装外卖的!你信吗?宋人点外卖点的最多的是夜宵,你知道这是为什么吗?

中华饮食文化为何在宋代成型南海一号沉船南宋

“物”里看宋——怎么喝喝喝?点茶习俗看到这些罐子和碟子,你是不是觉得,它是装酒的?结合茶筅,再来判断,宋人爱的,是茶!

“物”里看宋——怎么喝喝喝?斗茶之风除了点茶,宋代还流行斗茶,有点像现在的拉花,还诞生了非常好玩的茶百戏。

拨浪鼓风筝养鸟手伴书蹴鞠“物”里看宋——怎么玩玩玩?重视教育

“货郎卖书”这一现象,再见(现)了一个什么样的大宋?货郎卖书文化传播:科学教育:任务四看见大宋

“物”里看宋——怎么玩玩玩?傀儡戏

结合景物,推断妇人头上的灯球发簪,象征什么习俗?重视节令众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。——宋辛弃疾

“物”里看宋——怎么美美美?簪花之风

宋代就有广告了?货郎身上诸多“眼形”符号,隐喻什么信息?《眼药酸图》局部宋佚名《货郎图》局部宋李嵩《清明上河图》局部宋张择端

这是哪里的风俗?天道冯道(唐)穷达皆由命,何劳发叹声。但知行好事,莫要问前程。冬去冰须泮,春来草自生。请君观此理,天道甚分明。但淄形吼是莫摇紊前程

《货郎图》文化与建构题一、客观题1.《货郎图》属于()。A.风俗画B.世俗画C.年画2.《货郎图》属于()。A.白描B.工笔重彩C.工笔淡彩3.《货郎图》真实记录了()的生活习惯。A.唐B.宋C.元二、舞台剧我演绎货郎是一张宋代生活风习和社会文化的名片,今天还有货郎吗?还有宋代的风俗吗?小组合作,从传承与创新的角度,尝试把你所感所思写一写,演一演。

看一幅《货郎图》鉴一个时代的风习谏......见一群百姓的生活优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是深厚的文化软实力。

表现性评价(10分):a做好课前准备,课中积极表现,讨论积极(7-10分)。b跟随课堂,能够进行赏析讨论,并完成自己的任务(3-6分)。c能够参与课堂活动,进行学习体验(1—2分)。指标性评价(10分)任务指标能够充分理解《货郎图》的图像信息,理解宋朝的衣食住行。能够充分理解《货郎图》的图像信息,理解宋朝的生活习俗。能够充分理解《货郎图》为代表的风俗画,传递的传统文化。能够迁移鉴赏同类题材作品。(7—10分)能够了解《货郎图》的图像信息。能够了解风俗画的概念。能够了解《货郎图》传递的宋朝衣食住行的文化信息。(3—6分)能够知道《货郎图》的基本信息。(1—2分)理论指标(10分)1如何透过《货郎图》研习宋人的什么生活习俗?(2分)2如何探究宋代风俗画?(4分)3如何解释宋代风俗画传递的中

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