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小学体育立定跳远评课评语

立定跳远评课应从哪些方面去评价

一、评教学目标

1．教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标,

有针对性、导向性。

全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，

指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现

学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现班级学

生、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

2．教学目标实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学

手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。

尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识

和技能得到巩固和强化。

二、评教材处理

知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，突出了重点，突

破了难点，抓住了关键。

精心组织、处理教材:根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、

认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组

织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为

教学系统。

三、评教学程序

1．看教学思路设计

教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，

给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰；教学思路实际运

作的效果好

2.看课堂结构安排

课堂结构也称为教学环节或步骤,一节好课的结构是：结构严谨、

环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

四、评教学方法和手段

1．教学方法因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。

量体裁衣，灵活运用。

2．面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功

夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

初中立定跳远说课稿

一、指导思想：

本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中

心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯

穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿

学、想学，充分调动学生的学习积极性。

创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能

力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体

育意识和良好的运动习惯打下基础。

二、教学目标

1、认知目标：通过教师的讲解示范，使学生领会技术动作。

在思想上认识到自身不足，在练习时，加以注意改进。

2、能力目标：通过练习，更好的改进提高立定跳远的动作质量。

3、情感目标：通过讲练结合，让学生们即能用心去理解，又能通

过锻炼去提高。

从中培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。

三、教材分析：

我选用的是水平三的跳跃这个单元，跳跃是人体的基本活动之一，

并且是具有实用意义的体育项目，深受青少年的喜爱。

本单元我分三个课时来完成，简单的各种方式的单双脚跳、双脚

跳上、跳下20厘米物体、立定跳远。

这些学习内容可以培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。

因为部分初二学生身体协调能力差，还没有足够的力量在瞬间完

成蹬地跃起后展腹、展髋、身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这

样复杂的动作过程。

因此，本年级立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处

跳出，并能双脚落地的方法。

重点是双脚起跳双脚同时落地，难点是上下肢配合协调。

初二年级立定跳远要求的技术不是太高，因此单元教学安排3课

时，通过3课时教学，学生有足够时间掌握其动作方法，发展跳跃能

力。

使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯

和能力。

四、学生情况分析：

由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校初

二年级的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也

不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。

但学生中城镇学生占多数，他们生性活泼、好动，模仿力、好奇

心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完

成教学提供了有力的条件。

想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选

择学生感兴趣的教学方法和手段。

因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐

见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投