2025分类指导分类推进践行适合的教育.docx

石鸥：分类指导分类推进，践行“适合的教育〞

在我国基础教育课程改革如火如荼深入推进的大背景下，一个问题假设隐假设现，即课程实施的“一刀切〞“大一统〞——不同地区、不同学校、不同学生，使用同样的课堂教学、同样的教材内容、同样的教学时间、同样的考试评价。以北上广为代表的发达地区，中小学新进教师多是知名院校的高学历毕业生，而在欠发达地区，有的学校普通本科毕业的教师都不多。当发达地区学校的教师饶有兴致地探索STEAM、跨学科、大单元、项目式学习等新兴教育教学理论和方式方法时，欠发达地区学校的教师在为保证国家课程开足开齐和完成教学任务，守住最基本质量底线而努力。适合发达地区的教育不一定适合偏远山区，适合