Module 8 Unit 2 I often go swimming. 教学设计 外研版英语六年级上册.docx

新课标实施背景下的阅读课设计

课题：六上Module8Unit2Ioftengoswimming.

教材：WY（三年级起点）英语六年级上册

课型：Unit2Ioftengoswimming.（阅读课）

年级：六年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Habits，涉及“人与自我”主题范畴，通过不同场景的对话，学习运用句型询问并回答有关动物的习性。本模块紧紧围绕日常生活习惯这一主线，学习用句型“Doyouoften…?”“Ialways/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”谈论日常生活习惯。通过学习，能够用所学语言介绍自己的生活习惯，交流分享自己的个人喜好与情感，形成健康、文明的行为习惯与生活方式。

Habits

Habits

Amy给Lingling看她小时候的照片。八名学生对自己生活习惯的介绍。

Amy给Lingling看她小时候的照片。

八名学生对自己生活习惯的介绍。

M8

M8U2:情景拓展，练习运用(用句型“Ialways/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”描述自己的行为习惯。)

M8U1：感知情景呈现新知体验学习(用句型“Doyouoften＋动词原形（＋其他）？”询问对方的行为习惯。)并作答)

通过学习了解动物的生活习性，了解动物与人类的和谐关系，培养学生热爱动物的情感。

通过学习了解动物的生活习性，了解动物与人类的和谐关系，培养学生热爱动物的情感。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册Module8Unit2Ioftengoswimming.本部分学习的核心语言是用句型“Ialways/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”描述自己的行为习惯。学习内容是八名学生对自己生活习惯的介绍:Simon总是骑自行车上学，他从不坐公共汽车上学；Jack经常用刀叉吃饭，不过他也喜欢用子；Sam经常游泳，他喜欢在海里游泳；Xiaoyu喜欢英语，他经常阅读英语书籍；Heping喜欢写故事，他有时会用英语写故事；Li有时会帮老师擦黑板；Maomao从不踢足球，她不喜欢足球；Lingling从不玩娃娃，她不喜欢玩具娃娃。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过八名学生对自己生活习惯的介绍，学习用句型“Ialways/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”描述自己的行为习惯。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时是阅读课教学模式，学习用句型“Ialways/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”描述自己的行为习惯，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本课时谈论日常生活习惯，是与学生生活相贴近的主题，亦是学生感兴趣的内容，课文的内容较简单，六年级学生已经掌握了用“Doyou1ike…?”这样的句型谈论喜好，本课时为了让学生更好的掌握运用频率副词来谈论喜好，本课将以小组合作的方式，让学生学会用“Doyouoften...?”等语句简单介绍自己和他人的生活习惯。提升学生的综合语言运用能力，培养学生热爱生活，关心同伴的美好品质。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“Ialways/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”描述自己的行为习惯;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型“Ialways/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”描述自己的行为习惯，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Ialwaysridemybiketoschool.

Inevergobybus.

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇always,sometimes,often,never;

2.学习用句型“Ialways/sometimes/often/never＋动词原形（＋其他）.”描述自己的行为习惯。

六、教学过程

教学目标

学习活动