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教案人教版七年级语文《人教版七年级上册在山的那边》导学案第一课时
《在山的那边》导学案第一课时
【学习目的】
1．理解王家新及其代表作品.
2．扎实掌握痴、瞬、凝等重点生字词.
3．能够有感情地朗读诗歌。
【使用说明与学法指导】
1．有感情地反复朗读诗歌，把握诗歌所表达的情感。扫清文字障碍。
2．勾画出本人喜爱的诗句，细心品味其妙处，并把你的理解写在课本边上。
3．完成练练测测标题：1、2题书面完成，3题只需自查经历。
4．请将你遇到的困惑和不能处理的咨询题标识出来，并填写到后面“我的疑咨询”处。
【知识链接】
一、走近作者
王家新：1957年生于湖北丹江口。１９８４年写出组诗《中国画》《长江组诗》等，广受关注。１９８５年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《辞别》《纪念》。2020年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比拟研究课程及制造性写作课程。另有编著《当代欧美诗选》《叶芝文集》等。
二、理解背景
《在山的那边》是作者在二十多年前写下的一首诗，那时作者依然一个从遥远山区来到大学校园不久的大学生。因而，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人感慨和思念的早年作者的影子。
《在山的那边》起源于童年经历。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学教师，从小随着父母的工作调动，在五六个地点生活过，但不断没有走出山里的世界。世界关于幼年的作者来说，确实是放学后一片寂静的校园、山川中那道清亮的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于梦想、对外面的世界充满了强烈好奇心的青年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。事实上几乎在每一个人的童年和青年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的眺望和梦想，构成了作者小时候特有的机密，甚至隐秘地妨碍到了作者的一生。
三、文体知识
诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌侧重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练委婉，节拍鲜明，韵律和谐，具有节拍美、意境美、主题美，方式上一般是分行陈列（其他文学款式多为句子）。现代诗歌在语言方式上比拟自由，但往往会借用古代诗歌的一些创作方法，如注重意象的表现，运用赋比兴等方法。
【自主学习】
1．朗读诗歌
请同学们依照朗读指导，有感情地反复朗读课文，读出情感，读出意韵。
朗读指导：朗读作为一种读书方法，不断以来是语文的优良传统。俗话说：“书读百遍，其义自见。”诗歌需在不断的诵读中方能表达其神韵，现代诗歌更是如此。掌握诗歌朗读的根本要领，力求做到读音、停顿正确，一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、咨询号、感慨号和省略号后的停顿更长一些。确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节拍感。能依照诗歌思想内容精确地读出诗句的语气，精确把握诗歌的情感基调。
依照情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：表现的内容是愉快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲哀的、消沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度就要力求平稳、不紧不慢。态度自然大方,读准字音，不漏字，不添字，不错字。让本人走进文中，你确实是作者！
2．有感情地朗读诗歌，找出你最喜爱的诗句，反复品味其妙处，并写下你的情感体验。
3．这是一首特别优美的现代诗歌，在这首诗歌中诗人表达了一种信念、一个哲理。请联络全诗，谈谈你对这首诗歌的认识。请写出你的初读感悟
【合作探究】精句赏析
1．山那边的山啊，铁青着脸
给我的梦想打了一个零分！
提示：本句运用了什么修辞手法？有何作用？
2．当我爬上那一座座引诱着我的山顶
提示：这句中“引诱”这个词如何理解？
3.由于我听到海仍然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次浸湿了我枯干的心灵……
提示：请同学们挑战一下，看看本人能不能理解这一组诗句的含义，并把你的理解告诉大家。
请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：
精句：
赏析：
【练练测测】
学习建议：请测测本人的情况吧！要细心肠做，认真地考虑，才能测出本人的水平啊！独立完成。
1.给加点的字注音或者依照拼音填字
痴（）想隐mì（）诱（）惑（）
喧téng（）一瞬（）间níng（）成
2．辨析词语
将以下相近词语依次选择填在横线上
（1）伏/趴痴想/梦想
小时候，我常在窗口
——山那边是什么呢？
解析指导：希望同学们认真揣摩品味每个词的含义，结合语境选出最适宜的词语，而不仅仅是依照课本选出。
如“痴想”是傻傻地想，发愣地想，到达了痴迷的程度，符合小小孩的心理和性格特点。而“梦想”主要是指对没有实现的事物的想象，不能特别好表达小孩纯确实傻傻的性格特点。
（2）浸湿/浸湿
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