高中数学新课程标准解读课件.pptxVIP

《数学新课程标准》

读书交流分享;要真正落实到实践，就要明确新课标的新在哪里，有什么变化。;01;原课程标准十大理念

1.构建共同基础，提供发展平台

2.提供多样课程，适应个性选择

3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式

4.注重提高学生的数学思维能力

5.发展学生的数学应用意识

6.与时俱进地认识“双基”

7.强调本质，注意适度形式化

8.体现数学的文化价值

9.注重信息技术与数学课程的整合

10.建立合理、科学的评价体系。;1.学生发展为本，立德树人，提升素养

高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学核心素养。高中数学课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2.优化课程结构，突出主线，精选内容

废除模块化的设计，凸显数学的内在逻辑和思想方法。突出数学主线：函数、几何与代数、统计与概率强调数学应用：数学建模、数学探究注意数学文化：数学文化贯穿终

3.把握数学本质，启发思考，改进教学

创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质。

4.重视过程评价，突出素养，提高质量

开发合理的评价工具，将知识技能的要求与核心素养的达成有机结合，建立目标多元、方式多样的评价体系。课程标准设置了“学业质量标准”、将六大核心素养划分为三个水平，并提出了“考试命题建议”。;02;

由过去的一维目标：结果→三维目标：结果、过程、情感态度价值观→六大核心素养。;六大核心素养：

数学抽象、逻辑推理、数学建模、

直观想象、数学运算、数据分析。;数学学科核心素养与数学的特点;新课标将更加突出对数学核心素养的培养;“数学文化”的整体设计;信息技术;知识结构图;提出关注的问题;我们在教学过程中，要通过在教学中渗透核心素养，让学生自己设计活动方案，在活动中体会真正的核心素养，在经历发现和提出问题的过程中，引导学生会用数学的眼光观察现实世界，学生在经历分析和解决问题的过程中会用数学的思维思考现实世界，学生解释数学结论的???实意义，进而解决问题后会用数学的语言表达现实世界。;?;03;采用“主线—主题—核心内容”的课程内容结构

;高中数学课程采用了“主线——主题——核心内容”的内容结构，设置了函数、几何与代数、统计与概率、数学建模活动与数学探究活动四条主线，并把四条主线贯穿在必修课程、选择性必修课程和选修课程中，以保证课程结构的整体性与连贯性。强调数学的工具性，提高了课程结构的系统性，突出学生的数学核心素养。;04;存在的突出问题：

1.课程与高考不衔接

2.内容主线不突出

3.必修内容过多

4.初高中内容不衔接

5.选修Ⅱ与大学内容不接轨

;;;;选课说明;05;研制了学业质量标准，对高考命题提出了明确要求

;;;;谢谢！