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陶罐和铁罐教案

陶罐和铁罐教案1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。

2、抓住课文中的对话部分，感悟陶罐和铁罐不同的性格，合作表演故事。

3、体会寓言的寓意，懂得要多发觉别人的特长，正视自己的短处。学会与他人和谐相处，学会合作。

教学重难点：

1、通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的高傲无礼和陶罐的虚心而不脆弱

2、体会寓言的寓意

教学方法：

自主、合作、探究

教具预备：

多媒体课件、头饰

教学课时：

其次课时

教学过程：

一、课前谈话

二、激趣导入

在很久很久以前，国王的御厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐，咱们把他俩请出来，好不好？

板书课题：陶罐和铁罐

齐读课题。

出示课件熟悉陶罐和铁罐

同学发表看法从形状、神态、个头说说自己的看法

〔①从形状上看，左边是铁罐，它是用铁做的，右边是陶罐，它是用陶土做的，上面还有秀丽的花纹。②从神态上看，铁罐眉毛竖着，嘴巴翘得老高，似乎对陶罐不屑一顾，一副傲慢自大的样子。而陶罐是的眼神看着铁罐，笑眯眯的，一副容忍的样子。③从个头上看，铁罐自认为自己很高大，以为陶罐不敢和它比，因此头昂得高高的。〕

刚一走进国王的御厨，耳边就传来了陶罐和铁罐的声音，咱们去听听他们究竟在说些什么？〔出示课件〕

三、读中感悟

1、那么陶罐和铁罐之间究竟发生了什么事呢？这两位伴侣你们喜爱谁，不喜爱谁，理由是什么？读课文找理由，把有关词语和句子画下来

〔1〕自由读课文

〔2〕汇报

老师依据同学回答相应出示课件并板书

抓住关键语句感悟陶罐和铁罐的不同点，说出不同见解

如：不喜爱铁罐，由于他傲慢无礼，并找出铁罐的话

“傲慢的铁罐看不起陶罐，经常讽刺他。”怎样“讽刺？”

铁罐不止一次地讽刺陶罐，请你们像刚刚那样把铁罐讽刺陶罐的句子找出来。

喜爱陶罐，由于他虚心友善，并读出陶罐的话。

面对铁罐一次又一次的讽刺，陶罐怎样回答？请同桌分角色读他们的对话，要读出不同语气。

2、创设情境再现讽刺情景

听，国王的御厨里又传来了铁罐高傲无礼的讽刺声了。

请男女生分角色读对话

师生互动分角色读读

3、很多年过去了，陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片？它们各自的命运又怎样呢？〔板书：命运〕出示课件

〔1〕理解陶罐的和善，不计前嫌，找出陶罐的话读一读

〔2〕假如铁罐在身旁，听了会怎样？说一说

惋惜这些话铁罐是永久不行能听到了。

很多年过去了，原来易碎的陶罐变得很有价值，〔板书：有价值〕而原来只看到自己坚硬特长的铁罐却早已被氧化，变得无踪无影了。板书：〔无影无踪〕

四、说写体会

1、学到这里，同学们肯定有不少的想法和感受，你们想说什么呢？请说出自己的心里话。

〔1〕我想对陶罐说：

〔2〕我想对铁罐说：

〔3〕我想对自己说：

2、出示课件〔名言警句〕

对，每个人都有自己的特长和短处，铁罐只看到自己特长看不到别人的特长我们要擅长看到别人的特长，正视自己的短处，不能取笑他人，要互相敬重，与人和谐相处

五、演中升华

如今就让我们也摇身一变，变成这两只罐子，演演他们之间的故事，选举两名同学带上头饰表演

六、拓展、放飞想象

师：大家商量一下，铁罐和陶罐各有什么优点和缺点，绽开想象的翅膀，放飞思路，大胆发言。

〔谈论归纳，老师板书。〕

铁罐优点：牢固，缺点：易氧化

陶罐优点：美观，缺点：易碎

我们共同改写这则寓言，赞扬铁罐，批判陶罐，题目就叫《铁罐与陶罐》

七、作业：

仿照《陶罐和铁罐》的写法，编一则寓言故事。先想好要告知别人一个什么道理，然后创编一则寓言故事，给人以启迪和教益。

板书设计

〔多年以后〕

看法→命运

陶：虚心、忍让、友善、有价值

罐

和