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部编版九年级语文下册综合实践作业（三）

一、综合性学习

你所在的学校开展以“家乡的刻葫芦”为主题的实践活动，请你参加并完成任

务。

活动一：资料查阅

（1）请用一句话，概括下面材料的内容。

“吉祥葫芦牛肉面，羊皮筏子赛军舰”，这句民谣在兰州流传已久，其中的

“吉祥葫芦”就是传承近百年历史的非遗项目——兰州刻葫芦。

兰州刻葫芦属微雕工艺，主要用特制钢针在葫芦表面进行阴刻，然后涂上松

墨，令其线条明晰生动。这种雕工以小见长，在方寸之间展现乾坤万物，体现中

国传统绘画山水、花鸟、人物和书法的魅力，因其不可复制和纯手工雕刻而具有

极高的收藏价值。用于雕刻的葫芦，又名“小葫芦”，是在当地特殊的气候、土

壤条件下经过长期培育而形成的一个特殊品种，其形小如蚕豆、大如鸡蛋。而作

为古丝绸之路重镇的兰州，历史上有关葫芦的各种民俗文化积淀十分厚重，可以

说，正是当地独特的自然条件和文化氛围，造就了兰州刻葫芦艺术的独特个性，

使得这一民间艺术驰名海内外。

然而近年来，兰州刻葫芦出现原料短缺、“传承人”断代、传承方式缺乏创

新等问题，知名度不断降低。虽然在金城关文化博览园内有兰州刻葫芦传习所的

陈列展示，但仅凭简短的文字及短时间的观赏，参观者很难理解其深厚的文化底

蕴。古老的兰州刻葫芦要再放异彩，需要大家的关注。

（2）“金城关文化博览园”计划增加短视频来提升公众对兰州刻葫芦的关注度，

阅读下面两张图，请你给“金城关文化博览园”提一条建议，并说明理由。

图1：短视频用户年龄分布

图2：用户使用短视频平台目的

说明：词云图中字体越大，表明该词语用户关注的次数越多。

二、名著与综合实践。

新华中学九（5）班开展综合性学习“走进名著天地”，让我们随着该班同学，

进行一次奇异的语文之旅……

（读文识人）

（1）根据选段完成相应的题目。

现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，

怕是难免有些夸大。……他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻

黑矮汉，寻梢头大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，

寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。……”

选段出自鲁迅的散文《》，引文中的“头陀”是《水浒传》中

（填人物姓名）的特征，请写出一个与他有关的故事情

节：。

（2）下列关于文学名著内容分析表述，不正确的两项是（）

A．艾青的诗歌中选用了丰富的意象，有的带上了诗人独有的气质，如“土地”

“太阳”等。

B．法国凡尔纳的科幻小说《海底两万里》，主要讲述“鹦鹉螺号”潜艇的故事，

构思巧妙，情节动人。

C．艾青的成名作《我爱这土地》，诗人用尽情的呼告、肆意的排序、长短错落

的诗行，抒发至真至醇的情感。

D．在二调芭蕉扇中，孙悟空变成牛魔王从铁扇公主手中骗取芭蕉扇，又被牛魔

王变成猪八戒骗回宝扇。

E.老舍《骆驼祥子》中，祥子经历了命运的三起三落，最终打消了买车的念头，

重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。

（3）小宇读名著时偶得一上联，请你联系读过的名著补写下联。

上联：礼贤下士，刘备喜得隆中对

下联：，

（4）小明同学读了《水浒传》后，立志在生活中也要做一个“路见不平拔刀相

助”的梁山好汉。作为当代青少年，你该如何劝说他？

三、临近毕业，某校九（1）班准备以“青葱岁月”为主题开展综合实践活动，

请你参加。

（1）三年的学习生活即将结束，面对新生活的召唤，我们翘首以待，信心百倍；

我们期盼将汗水变成珍珠，把梦想化为现实。请补全对联，以表达你对未来的美

好祝愿。

上联：

下联：岁月如歌，谱写多彩人生。

（2）下面是李明同学为本次活动写的一段开场白，请你按要求帮助他修改。

（甲）三年的时光即使很短暂，但回首一千多个日日夜夜，我们一起度过了这人

生中最难忘的时光。（乙）多少次，在晨羲中我们勤思苦

读；。我们风雨同舟，我们携手共进……然而，

天下没有不散的宴席，下面就让我们一起畅谈心中的爱恋与不舍。

①选段中有错别字的一个词是“”，应改为“”。

②（甲）处画