政教处范文初中毕业生赠言教学案例.docxVIP

政教处范文之初中毕业生赠言教学案例

一、咨询题的发觉

在初中毕业的最后两个月里，我在教室发觉了一个奇特的现象，特别多学生在互相留言，根本上是偷偷偷摸摸、遮遮捧捧地进展。快毕业了，同学之间总有一种依依难舍的留恋之情，在《毕业纪念册》上互写赠言是对友谊的珍惜，是对往事的思念，应该值得鼓舞，没有必要羞羞答答的。

因而我拿了几位学生的赠言本翻了起来，就发觉了咨询题。学生对毕业赠言态度各不一样：严肃认真者有之，嬉笑随意者有之，个别学生还借毕业赠言开玩笑、恶作剧，有的甚至还表现出一些庸俗下流的思想，如“愿你尽快找到娇妻，生下美儿，幸福一生”；“愿你成为一个大款，买下一座城。”……学生的赠言本也五花八门：有的买来软面抄，本人设计留言格式，有的买来包装精巧的《毕业纪念册》，有的干脆就拿个作业本让学生在上面留言。

我想，与其让学生自发地写赠言，任各种坏习气侵蚀学生，不如正确引导，适当组织、恰到火侯地点拨，让学生变自发为自觉，把写毕业赠言当作一项语文活动来对待。正好语文九年级下册第六单元综合性学习《岁月如歌》有一项活动，让学生写赠言。因而我就调整了一下教学程序，把该活动提早来组织了一下，效果特别好。

二、详细的做法

1、首先，我让学生从多方面认识写好毕业赠言的意义

我告诉学生写好毕业赠言是一个人终生的纪念，难忘的回忆；它是催人奋进的战鼓，是加强联络的纽带；它是认识本人的镜子，是塑造自我形象的刻刀；它是传送友谊的桥梁，是沟通感情的使者。同时，它也是对语文才能和书法水平的一次训练，一次检阅，《毕业纪念册》质量的高低，并不决定于它的装帧和纸张，而主要决定于赠言的质量。因而，我们必须以认真负责的态度写好毕业赠言。

2、接着，我选择一些现成的“赠言”给学生作示范

我把在我四川省教院学习时，同学们留给我的赠言作为例子：

“在使庸人蹉跎的岁月中，你在人生和知识的领域里，一步一个脚印地走过来，从而获得了人们的信任和尊敬。”

“您的凝重，使我想起了山的风格；你的怡淡，使我想起了月亮的风度。”

“你的可贵，在于你固守了属于你的那一块阵地，用一种固执的方式来维护人的尊严，并因而而将生活在本人心灵中复原。因而你成为我心目中崇敬的形象。”

尽管是成人式的赠言，但也给学生有一些启示。

3、我再依照“示范”归纳点拔出写赠言应该留意的事项

①以确信为主，赞扬为主。对赠言“对象”的优点，要热情地、充分地、实事求是地确信和赞扬，但决不能乱戴高帽；对缺点宜以期望、勉励、祝愿的语言委婉指出，切忌恶语相伤。如此方可起到鼓舞、鼓舞的作用，加强友谊。

②要讲究词语的精确，忌用含混、模棱两可易被误解的词语，特别在男女同学之间更应留意。

③语言要精炼，力求生动形象，顶好能留意句式的整齐和腔调的和谐。

④写赠言自有其一般格式。赠言的字应稍写大些，落款应写上题赠人的姓名和通讯地址、字稍写小些。

为了表示慎重和对别人的尊重，写赠言最好能征求所赠对象的意见，并据之修正甚至重写。定稿后，才用本人最满意的字体或遵劲或潇洒、或娟秀、或流利地书写在别人的《赠言簿》上。

4、最后，布置学生互相写赠言，同时我依照每个学生情况各写了一条赠言。

三、实践获得的效果

学生不再遮遮掩掩地互赠留言了，许多同学都重新找来《赠言簿》重新留言，写作时特别慎重，字体、格式都特别漂亮，写出的内容，更是热情洋溢，全班学生也给我赠了言。读这些闪耀着智慧、委婉、友爱的赠言，就好像饮了一杯杯酣醇美酒，勾起了我许多美妙往事的回忆。

附：学生间的赠言：

在知识的海洋上游弋，那么勤学确实是你乘坐的游艇，好咨询确实是你手中的双桨，我的朋友，你是一个勤于考虑的学生。

能同勤奋追逐失去光明的人，仍然是走在时间前面的人，同学，你的勤奋妨碍了我三年。

鲜花吐露着芬芳，蜜蜂吮吸着花浆，知识是漂亮的花朵，更是永不消失的春光，相信你春光无限。

失败给予弱者的是眼泪，给予强者的是深思，经常看到深思的你，相信你一定会成功。

光阴匆匆，岁月悠悠，离别之时，我只想说，前面的路，我们还得携手同走。

学生给我的赠言：

当百花盛开的时候，你背后就会有沉甸甸的果实。

你曾经是我的教师，你现是我的朋友，你今后更是的我兄长。

我会在遥远的地点祝愿您，我的教师，或许梦中常相见。

桃李无言，下自成蹊；恩师有情，任重道远。

四、反思与讨论

对学生热心做的事，假如不适时正确引导、点拔，就会产生不良效果，许多打击、报复、蹊落甚至下流的话语就有可能在《毕业赠言本》上出现。及时发觉，因势利导并与课本的知识联络起来，能获得相得益彰的效果。通过毕业赠言的指导，我认为不仅加强同学之间纯确实友谊，师生友谊，而且地提高了学生的审美情趣，净化了学生的思想，写作才能也得到了提升。

生活的外延有多大，语文的外延就有多大。也能够说生活有多宽，写作就有多广，把平时学生感兴趣的东西联络起来，倡导以手写我心，以手写我情