双减背景下统编版小学语文图解作业设计 .pdfVIP

双减背景下统编版小学语文图解作业设

计

摘要：学生在进行小学语文知识学习时，常常会因为作业繁多，对语文学习

失去应有的兴趣。在双减背景下，为了能够更好地辅助学生享受语文学习的乐趣，

减小学生的学业负担，教师可以尝试对小学语文图解作业进行优化设计，让学生

能够利用课堂时间，完成课堂学习内容的复习，而且并不需要利用自己的课余时

间，对相应的知识点进行回顾，因而能够提高学生对于语文学习的兴趣。本文围

绕双减背景下统编版小学语文图解作业设计展开论述，希望对相关人士有所帮助。

关键词：双减政策；统编版；小学语文；图解作业设计

前言：

学生在完成小学语文作业时，常常会因为作业的枯燥性和重复性，而不能够

集中自己的注意力，使得自己在语文学习的过程中，很容易便会失去对于语文作

业作答的兴趣。因此，在双减背景下，为了辅助学生更好地完成小学语文作业，

教师可以尝试对图解作业内容进行设计，促使学生能够在兴趣的引导下，增强自

己对于语文知识内涵的把握，这将帮助学生利用课堂时间，高效完成对于知识的

掌握，而且能够帮助学生减小课后进行作业的负担。因此，为了达成这一教学目

的，教师可以从以下三个方面入手，对学生的作业形式进行优化：以基础知识作

为图解作业形式、设计思维发散题、以京剧作为学生完成图解作业的主题。

一、以基础知识作为主要作业形式

语文基础知识的考察，是小学语文作业设计的核心内容，因而教师可以在尝

试对作业内容进行设计时，围绕这一板块的内容，向学生具体地展开作业形式，

促使学生能够在相应的作业模式中，不仅能够利用课堂时间，夯实自己的基础知

识，还能够减轻自己在课后学习语文的负担，因而能够促使学生在语文学习中，

减轻自己的学业负担，并且能够取得更好良好的成绩。同时，当学生能够借助课

堂时间，对自己的基础知识进行巩固时，他们便能够更为底气去开展其他语文学

习任务，因而他们能够坚定自己的语文学习信心，使得自己在语文学习的过程中，

取得优秀的学习成效。

例如，我在设计有关古诗的课后作业时，会予以学生两幅图片，鼓励学生根

据自己的想象力和文字创作能力，为图片配诗。如，我会给学生两张意图，一张

是有一位诗人在游山玩水，看到祖国大好江山，不禁发出感慨的画面；一张是过

年时，儿童在家门口燃放烟花爆竹的图片。然后，我会鼓励学生对图片的内容进

行分析时，尝试对其内涵进行挖掘，并且能够基于此，尝试应用作诗的方式，对

自己的想法进行呈现。因此，学生能够在在相应的教学模式中，充分地利用课堂

时间，发挥自己的想象力，使得自己能够在作诗的过程中，对自己的文字创作能

力进行培养。为了帮助学生进一步地掌握古诗的特点，我在讲解该图解作业时，

会先予以学生一个例子，鼓励学生根据自己对于例子的分析，提高自己对于图片

内容的把握，并且能够增强自己对于古诗内容的理解程度。当然，为了能够才能

够理论上，丰富学生对于古诗的认知，教师可以在教学的过程中，根据古诗的特

点，向学生具体地阐述古诗创作的方式，使得学生能够在聆听的过程中，增强自

己对于相应内容的把握，这对于提高学生的核心素养有一定的帮助。由于学生能

够充分地利用课堂时间，完成对于知识的掌握，因而他们并不在需要利用自己的

课余时间，再对与之相关的内容进行深入地学习，这对于帮助学生取得相对良好

的学习成效，和帮助学生减轻自己的学业负担，有着重要的意义。同时，当他们

需要作答有关古诗词的题目时，他们可以利用自己在课堂上学习到的方法，对相

应的问题进行解决，这对于提高学生的学习质量，有一定的帮助。

由此可见，学生可以根据教师设计的图解作业形式，在课堂上，准确地把握

诗歌创作的特点，因而学生并不需要利用自己的课余时间，再就诗歌内容进行深

入地学习，因而这不仅能够减小学生的学习负担，还能够帮助学生在高效学习的

过程中，夯实自己的语文学习基础，这对于促使学生能够在学习时，取得更为优

异的成绩有着重要的帮助。

二、设计句子分析题

仅仅是对于字的把握，并不足以帮助学生提高自己的语文核心素养，他们需

要将自己对于字的理解，融入到对句的分析中，促使自己能够在尝试对句子分析

时，增强对于文字的整体把握。因此，教师在对学生的图解作业进行设计时，可

以鼓励学生尝试根据自己对于句子的把握，应用自己丰富的想象力，开展创作活

动，使得学生能够在相应的教学模式中，利用课堂时间，增强自己的语文综合素

养。同时，学生在对句子进行品析时，感受词的精妙和作者想要传达的思想感情，

因而