我心目中理想的大学(五).docVIP

第PAGE

第PAGE4页共NUMPAGES4页

我心目中理想的大学

我心目中的理想教育

——学习《中国教育为何如此惨败》一文心得体会

泗洪县人民路小学杨红娟

最近，阅读了经济学家江濡山撰写的《中国教育为何如此惨败》一文，感受颇深。文中指出了中国教育与西方兴旺国家教育的差距，也对我国的教育改革提出了开展之路。文中的很多观点我都感同身受。作为一名小学教师，常常会为身在现行的教育体制中的一些弊端而烦恼，可却又无能为力。

一、我认为的教育弊端

（一）班额庞大现在的县城学校班级中60多人是正常存在的现象，这给教师的教学带来了很多的困难。

（二）课程设置繁多看看小学的课程表，语文、数学、英语、科学、品社、音乐、体育、美术、地方、劳技、班队、书法、安康教育、环境教育、平安教育等等，不知要让学生朝哪个方向开展，也不知要让学生肚子里塞进多少所谓的知识。

（三）作业繁重教师和学生每天被繁重的作业所困扰。举一个简单的例子，小学三年级语文学科要做的课堂作业有以下几种：语文笔记（或是《补充习题》）、作文、习字册、读书笔记、毛笔字，一共是5种作业。除此之外，学生肯定还要做一些稳固性的作业，不是教师想给学生增加负担，而是要想保证“教育质量”那是必须的。小学三年级的孩子是8周岁，做这么多的作业难道是教师们想这样做吗。

（四）分数至上以分数论英雄的思想导向给教育者和被教育者带来了加大的压力。

（五）学生的学习兴趣渐渐丧失在应试教育的体制下，学生的学习兴趣渐渐丧失。我是长期从事低年级教学工作的教师。每年9月

份一年级新生刚入学时，个个都是那么得意之极，他们对小学生生活充满了无穷的期待，头脑中有那么多的为什么。可时间过去不长，他们的那些好奇心就被繁重的作业磨灭了，甚至有些孩子有了不愿上学的念头。我们的心其实都在疼痛，可是，你能让他们不写作业吗。

（六）学习内容枯燥学生的学习内容总是局限于课本，以记忆性的知识为主，这样长期下去，学生也渐渐没有了学习的兴趣，有厌学思想。残留的兴趣，可能仅局限于今后要考个好大学，找个好工作。

（七）教学与现实脱节学生每天都在死记硬背课本知识，与现实生活严重脱节。很多教育只局限于口头教育缺乏实践性。学生写作文只能胡编乱造，因为没有实践生活。他们没有去大自然中感受过一年四季的美好景象，又怎能写出风光优美的文章呢。他们没有动手操作过实验器材，又怎能知道化学反响是怎么回事呢。他们没有亲自去帮助过那些生活困难的人们，又怎么知道要为他人奉献自己的微薄之力，而从中体会到助人为乐的感受呢。他们没有选择自己学习内容的权利，又怎么知道自己该在哪个方面有特殊才智呢。

（八）学校承受上面的活动繁多，教师和学生都身心疲劳，无心教学和学习。

（九）教育资源严重不均一面是有些学校的教师“累死”了，一面是有些学校的教师没事做；一面是学校里有些教师“累死”了，一面是有些教师没事做。

二、我心目中的理想教育

（一）班级中的学生数在30人左右，教师可以真正做到因材施教。

（二）减少作业的种类，让学生可以有大量的时间来阅读书籍，把学习真正的内化，而不是把很多的时间花在那些为了检查而必须去做的作业上。

（三）学生可以选择自己感兴趣学科的权利，而不是广泛的学习每一门课程，结果，对什么学科都没有了兴趣。

（四）教学与实践相结合，让学生有很多的时间是通过社会实践来学习的。在实践生活中获得知识，培养能力，开展兴趣，使学习真正成为乐趣，使知识真正成为人类开展的有用的东西，而不是仅为分数而学习的东西。

（五）把教师从繁重的作业负担重解脱出来，让他们有更多的时间去研究教学，带着学生进展自主性、研究性学习，真正培养学生学习的兴趣和能力。

（六）教育开展要均衡。要让家长觉得自己的孩子无论进入哪一所学校都会得到好的教育，而不是通过上访的途径挤进某些学校。

（七）让学校真正成为学生学习，教师教学的一块净土，而不是要天天为应付上面所搞得名目繁多的活动所累倒。

其实，不是《中国教育为何如此惨败》一文的作者，也不是我这个普普通通的小学教师，很多很多的人都感受到了中国教育所面临的困境。离实现国民心中的理想教育到底还要经过多长时间呢。谁能够解答。