人教版（2024新板）七年级生物上册第二单元第四章第一节《尝试对生物进行分类（含两课时）》导学案.docVIP

第一节尝试对生物进行分类（第一课时）

【学习目标】

学习目标

生命观念：

了解对植物进行分类的方法和依据。

科学思维：

通过训练学会正确使用表解法，依据植物的主要特征进行分类。

探究实践：

1.分析植物分类思维图，归纳出植物分类的方法。

2.观察和比较不同植物的异同点，尝试对它们进行分类。

态度责任：

关注日常生活中分类的实例，认识分类的意义。

学习重点

尝试依据植物的主要特征进行分类。

学习难点

说出植物分类的依据。

【课前预习】

1.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的_______。

2.在被子植物中，_______、_______和_______往往作为分类的重要依据。

探究点一植物的分类【课中

探究点一

植物的分类

1.你在本书第二单元第一章学习了哪些植物类群？

2.观察·思考：对植物进行分类。认真观察127页的图片，并阅读表解。讨论：

（1）图片中的植物分别属于A.B.C.D.E中的哪类植物？

（2）通过上面的观察分析，你认为分类考虑了植物的哪些特征？

【课堂总结】

【课堂练习】

1．在学校的植物园中生长有向日葵、苏铁、月季、松树、芒果树，按照下列哪项标准可以把这些植物分为两大类（）

A.是否有根、茎、叶的分化

B.是否能产生种子

C.种子外面是否有果皮包被

D.按生活环境分水生、陆生

2．小明同学把南瓜、玫瑰、银杏归为一类，把里白、满江红、石花菜归为一类，小明同学分类的依据是（）

A.种子的有无

B.果实的有无

C.根的有无

D.陆生或水生

3．李强将采集的植物分类：小麦、樱桃、雪松归为一类，地钱、卷柏、葫芦藓归为一类。他分类的依据是（）

A.水生和陆生

B.有无根

C.有无种子

D.种子有无果皮包被

参考答案

【课前预习】

1.形态结构

2.花、果实和种子

【课堂练习】

1、C

2、A

3、C

第一节尝试对生物进行分类（第二课时）

【学习目标】

学习目标

生命观念：

了解对动物进行分类的方法和依据。

科学思维：

通过训练学会正确使用表解法，依据动物的主要特征进行分类：

探究实践：

1.分析动物分类思维图，归纳出生物分类的方法。

2.观察和比较不同动物或微生物的异同点，尝试对它们进行分类。

态度责任：

关注日常生活中分类的实例，认识分类的意义。

学习重点

尝试依据动物的主要特征进行分类。

学习难点

说出生物分类的依据。

【课前预习】

1.动物的分类除了要比较______，往往还要比较它们的______以及______等。

2.细菌和真菌等其他生物的分类也需要根据他们的_______来进行。

3.根据不同真菌_______的特征，可以将真菌分为_______，_______等类群。

探究点一动物的分类【课中

探究点一

动物的分类

1.你在本书第二单元第二章学习了哪些动物类群？

2.观察·思考：对动物进行分类。认真观察128页的图片。讨论：

（1）将以上动物分为两组，应该如何划分？将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？

（2）将上面列举的动物，填入检索表中适当位置的括号内。

1无脊柱

2身体不分节

3体表无壳———————————（蛔虫）

3体表有壳———————————（蜗牛）

2身体分节

4身体呈圆筒形，无外骨骼————（）

4体形多样，有外骨骼

5三对足，两对翅———————（）

5四对足，无翅————————（）

1有脊柱

6卵生

7幼体生活在水中，用鳃呼吸

8成体生活在水中，用鳃呼吸——（）

8成体生活在陆地上，用肺呼吸—（）

7终生生活在陆地上，用肺呼吸

9爬行，无羽毛————————（）

9飞翔，有羽毛————————（）

6胎生——————————————（）

探究二

探究二

细菌、真菌等其他生物的分类

3.细菌和真菌的分类依据是什么？

【课堂总结】

【课堂练习】

1．十二生肖是华夏先民图腾崇拜和早期天文学的结晶。下列有关十二生肖中龙，鼠，鸡，马的相关叙述正确的是（）

A.都胎生哺乳

B.这四种动物都有脊柱，所以它们属于脊椎动物

C.都为恒温动物

D.长骨都中空

2.下列各组生物中，都属于微生物的是（）

A.草履虫、水绵、金针菇

B.玉米、番茄、花生

C.烟草、变形虫、葡萄球菌

D.酵母菌、大肠杆菌、冠状病毒

3．如图中圆圈表示各生物的特征，重合部分表示它们的共同特征。下列观点正确的是（）

A.P可以表示体温恒定

B