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脑科学与教学心得体会共
（经典版）
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脑科学与教学心得体会共
脑科学与教学心得体会共（精选3篇）
脑科学与教学心得体会共篇1
十月十八号，我有幸参加了亲子共成长班主任培训班，上午我们
聆听了来自北京的中国著名的心理学家应力教授的报告，现在我就谈
谈听她的报告的一些体会：
《教育是促进还是阻碍脑的发展》应教授通过给人和动物做实验，
证明了无论人还是动物，在良好的环境、愉快的氛围、良好的人际关
系中脑功能提升的就快。作为老师我们是一味地给学生补文化课学生
的学习成绩好，还是根据脑科学的原理，给学生进行脑功能的提升成
绩好呢？实验证明，脑功能提升班各方面都比单纯的功课辅导班的好
很多，从而证明了我们在教育学生时要学会运用脑科学来辅导学生，
不仅学生的文化课好，还很少有行为问题发生。
要想运用好脑科学我们值得重视的有六大方面：
第一、脑对事物意义探寻具有生存功能。对意义的探寻是人脑的
基本能力，在探寻事物意义的活动中，脑能够创设神经元之间更多的
连接，能够自然地感知和产生感觉并理解意义，不仅是每个领域专门
知识与技能的核心，而且也是我们生活的必须。有意义的教育需要感
知觉、情感和理性共同参与，成分的发挥脑额叶的执行功能，在多重
情境下发现问题、思考问题、创造性解决问题的能力会有很大的提升。
第二、脑的认知与情感渗透并交互作用。适当的激励，兴奋会优
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化脑的运作，更加具有创造力，体验学习的快乐。个体成功的体验也
能激发良好的情绪和情感，激发及维持动机，更好
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