四年级数学《加法交换律、加法结合律》教案(精选6篇) .pdfVIP

四年级数学《加法交换律、加法结合律》教案

〔精选6篇〕

四年级数学《加法交换律、加法结合律》教案〔精选6

篇〕

四年级数学《加法交换律、加法结合律》教案篇1

教学目的：

1、使学生理解加法的意义，并能在实际计算中应用。

2、使学生掌握加法交换律，并会应用定律进展验算。

3、培养学生观察、比拟、概括推理的才能。

教学重点：

由于学生对加法的计算已经比拟熟悉，对加法的意义及加

法交换律也有了感性认识，所以这节课就是要明确地概括出加

法的意义及加法交换律，使学生的认识由感性上升到理性．因

此教学重点应放在引导学生概括、总结加法的意义及加法交换

律的过程中。

教学难点：

由于学生对抽象概括定义、定律重视不够，又不习惯于用

加法意义进展说理，因此这也是教学的难点。

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教学过程：

一、复习准备

1．口算．

39＋4783＋15420＋180

47＋3915＋83180＋420

2．口答．

(1)小明栽了18棵杨树和14棵柳树，他一共栽了多少棵

树？

(2)小敏做了25朵红花，做的黄花比红花多5朵。做黄花

多少朵？

(3)赵强读一本书，已经读了46页，还有58页没读，这

本书共有多少页？

二、学习新课

师：我们已经学过了加法的计算方法，今天要在学加法知

识的根底上，明确概括出加法的意义，并且能应用它解答实际

问题．(板书：加法的意义和运算定律)

1．教学加法的意义．

(1)例一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁

路长137千米，天津到济南的铁路长357千米．北京到济南的

铁路长多少千米？

读题后，师生共同完成线段图：

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学生独立解答：

137＋357=494(千米)

加数加数和

答：北京到济南的铁路长494千米。

提问：

①这道题为什么用加法计算？

②加法是一种什么样的运算？

③要合并的两个数指的是什么数？合并成的一个数指的是

什么数？

引导学生明确：要求北京到济南铁路的长度，就要把北京

到天津的铁路长137千米和天津到济南的铁路长357千米这两

个数合并起来，所以要用加法计算；加法是求两个数合并成一

个数的运算；要合并的两个数是137千米和357千米，合并成

的一个数是494千米。

启发提问：加法的意义是什么？说说看。

引导学生概括出加法的意义：“把两个数合并成一个数的

运算，叫做加法”。

老师板书加法的意义。

练一练

练习十一第1题，应用加法的意义说明各题为什么用加法

计算。

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在学生独立计算的根底上，老师强调要合并的两个数和合

并成的一个数分别指的是什么数，从而让学生更深入理解加法

意义，并会运用它解决实际问题。

(2)教学加法各局部名称。

提问：例1中的137和357在等式中叫什么数？(加数)它

们相加得到的494叫什么数？(和)

老师板书。(写在例1算式的下面)

老师联络加法意义说明：相加的两个数也就是要合并的两

个数，叫做加数，加得的数也就是合并的结果，叫做和．

反应提问：你能根据加法的意义说明72＋28=100这个算

式的各局部名称吗？

(3)加法中有关0的问题．

提问：

①我们例1做的加法，两个加数是什么样的数？(是自然

数)

②任何两个自然数相加的和与加数比拟会怎样？(相加的

和会比原自然数大)

③0和一个自然数相加的和会怎样呢？(0和自然数相加还

得原来的自然数)

引导学生讨论：

0的加法可能有哪几种情况？举例说明．

第4