河北省邯郸市七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长说课稿 新人教版.docxVIP

河北省邯郸市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长说课稿新人教版

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教学内容

本节课为河北省邯郸市七年级道德与法治下册第二单元《做情绪情感的主人》第五课《品味情感的韵味》第2框《在品味情感中成长》，新人教版。本节课的主要内容围绕情感体验的多样性和成长过程中的情感体验展开。具体内容包括：

1.了解情感体验的多样性，认识到不同情感对个人成长的影响。

2.探讨在日常生活中如何品味和感悟情感，以及在情感体验中成长的方法。

3.分析情感体验与个人品德修养、心理健康等方面的关系。

4.培养学生积极面对生活中的情感挑战，学会在情感体验中成长。

核心素养目标

1.培养学生理性认识情感的能力，提高情感素养。

2.引导学生在情感体验中发展自我认知，增强自我调控情感的能力。

3.培养学生积极向上的情感态度，促进情感与道德的融合。

4.帮助学生理解情感在个人成长中的重要作用，提升情感与生活实践的关联性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了情绪的基本概念、情绪的类型及情绪调节的基本方法，对情感有一定的认识和了解。此外，他们还接触过一些关于个人成长和道德修养的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对情感体验有较强的探索欲望。他们在认知能力上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在深度思考方面还需引导。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对情感体验的多样性和复杂性可能难以理解。

-在情感体验中，学生可能会遇到情感调控的困难，需要引导他们学会合理表达和处理情感。

-将情感体验与个人成长、道德修养等方面联系起来，可能需要一定的思考和实践。

-部分学生可能因为个人经历的不同，对情感的认知和体验有所差异，需要关注个体差异，因材施教。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解情感体验的概念、类型和成长关系，为学生提供系统知识。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享个人情感体验，促进学生思考和情感交流。

3.情景模拟法，创设情景，让学生在模拟的情感体验中学习情感调控和成长。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示情感体验的案例和成长过程中的情感变化，增强直观性。

2.教学软件，利用互动教学软件进行情感体验的小游戏或测试，提高学生的参与度。

3.网络资源，引导学生课后通过网络资源进行情感教育的拓展学习，延伸课堂知识。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了情感的类型和特点，那么你们知道情感在我们的成长中扮演了什么角色吗？今天，我们将一起探究在品味情感中如何成长。

二、自主学习

1.首先，请大家翻开课本，阅读《在品味情感中成长》这一框的内容。阅读过程中，注意标记出你觉得重要的句子或段落。

2.（等待学生阅读完毕）好的，现在请一位同学分享一下你在阅读中发现的重点内容。

三、新课讲解

1.现在，让我们来探讨一下情感体验的多样性。请大家回想一下，你们在生活中都经历过哪些情感体验？（学生回答）

-很好，有的同学提到了快乐，有的提到了悲伤，还有的提到了愤怒和恐惧。这些都是我们常见的情感体验。

2.那么，这些情感体验对我们的成长有什么影响呢？请大家结合自己的生活经验，思考一下这个问题。（学生思考并回答）

-同学们说得很好，不同的情感体验确实会对我们的成长产生影响。接下来，我将通过几个案例来具体讲解这一点。

3.（展示案例）这是一个关于快乐情感的案例，请大家仔细观察，然后告诉我，这个案例中的主人公是如何在快乐情感中成长的？（学生回答）

-很好，主人公在快乐情感中学会了珍惜当下，更加积极地面对生活。这就是情感体验对个人成长的影响之一。

4.接下来，我们再来探讨一下如何在日常生活中品味和感悟情感。请大家再次翻开课本，阅读相关内容，并思考如何将理论应用到实际生活中。（学生阅读并思考）

-（等待学生阅读完毕）好的，现在请一位同学分享一下你的想法。

四、小组讨论

1.现在，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：

-在你的生活中，有没有某个情感体验让你印象深刻？你是如何品味和感悟这个情感的？

-这个情感体验对你的成长产生了什么影响？

2.（学生讨论，老师巡视指导）

3.（讨论结束后）好的，现在请每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果。

五、情感体验活动

1.接下来，我们将进行一个情感体验活动。请大家闭上眼睛，深呼吸，放松身心。我将带领你们进行一次情感体验的冥想。

2.（进行情感体验冥想，引导学生感受不同情感体验）

3.（冥