小学二年级上册科学教案【三篇】 .pdfVIP

【导语】科学是正确反映世界本质与规律的理论，包括正确的概念、命题、原理与理论体系；其对象是客观本质与客观规

律，内容是科学本质与科学规律，形式是语⾔，包括⾃然语⾔与数学等⼈⼯语⾔。准备了以下教案，希望对你有帮助!

⼩学⼆年级上册科学教案1：书的历史

【教学⽬标】

科学概念⽬标

1.历制作书的材料有龟壳、⽯头、陶⼟、⽵⽚、⽊⽚、丝绸等。

2.造纸术是我国古代四⼤发明之⼀。

3.⽤纸这种材料制作书，具有书写⽅便、装订便捷、容易携带等优点。

科学探究⽬标

1.能⽤各种感官观察不同的材料，并⽤科学词汇进⾏简单的对⽐描述。

2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。

科学态度⽬标

1.围绕材料的发展，多⾓度、多⽅式认识制作书材料的变迁。

2.主动与他⼈合作，积极参与交流和讨论，尊重他⼈的情感和态度。

科学、技术、社会与环境⽬标

1.体会到⽣活中科学技术的进步，给⼈们⽣活、学习带来的⽅便。

【教学准备】

学⽣准备：纸张、泥板、⽵简、⽵⽚、⽑笔、墨⽔、⽊棒、课件、记录单

教师准备：课件、评价表

【教学过程】

⼀、了解书的历史

1.提问：观察⾃⼰的书本，我们的书是⽤什么材料做的？

2.古时候的书也⽤纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？

3.了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：

在很早很早以前，根本没有纸，⼈们会⽤树枝在陶泥上刻⼀些简单的⽂字符号。后来，⼈们会在乌龟壳上，动物的⾻头上

刻划⽂字，这相当于最早的书“”了。技术发展了，⼈们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期，

有⼈⽤⽑笔将字写在⽵⽚或⽊⽚上保存，并⽤绳⼦编册成书，我们称它为简册。因为⽵⽚和⽊⽚⽐较容易获得，所以很长⼀段

时间内，⼈们⼀直⽤这种材料。简册，虽然使⽤较为普遍，当然也有⼀些缺点，⽐如简册有些重。丝绸出现后，⼈们便在轻巧

的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，⼀般⼈⽤不起。这个时候⼀个⾮常重要的⼈物出现了——蔡伦。他是⼀位很会

动脑筋的⼈，他在前⼈的基础上想到了更好的办法造出了⼀种书写材料——纸。他⽤树⽪、⿇头和破渔作为原料，经过多次加

⼯，制出了最早的纸——蔡侯纸，这也是是享誉世界的四⼤发明之⼀——造纸术。

4.聚焦话题：做书的材料发⽣了哪些变化？

5.穿插⽵简观察体验活动。

（设计意图：通过观察⾃⼰的书，图书馆⾥的书，认识到纸是现在做书最为⼴泛的材料。通过反问古时候做书的材料，引

⼊书的历史⼩故事，引发学⽣对做出材料变化的思考。）

⼆、探索：尝试制作⼀本简易的书

活动⼀：

穿越到春秋战国时期，经历⽤⽑笔在⽵简上写字的体验过程。

任务要求：⽤⽑笔在⽵⽚上写⾃⼰的姓名，和同学说⼀说在⽵⽚上写字的感受。⾳乐声响起，将⽑笔放回笔筒，体验结

束。

活动⼆：

穿越到陶泥时期，经历⽤⽊棒在泥板上写字的体验过程。

任务要求：除了在泥板上写姓名，⽐⼀⽐在泥板、⽵⽚，纸三种材料上写字的感受。完成活动记录表。⾳乐声响起，整理

实验材料，体验结束。

活动三：

1.想办法将它们装订成册，成为⼀本书。

2.让学⽣演⽰，体验不同材料装订成书的过程。

（设计意图：通过分层的穿越体验活动，让学⽣经历在不同材料上写字的过程，感受不同材料书写的优缺点。通过班级装

订成三本书的过程，体验不同材料装订的难易程度，再次感受不同材料做书的优缺点。）

三、研讨：三种材料做成书的优缺点

1.⽐较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。

2.从做书材料的变化，说⼀说你懂得了什么？

3.做书的材料还会有什么发展？

（设计意图：学⽣经历书写、装订的体验活动后，对三种材料进⾏客观的评价，体会到纸这种材料的优越性。提出问题：

做书的材料还会有什么发展？启发学⽣去思考没有任何⼀种材料是最完美的，在科技进步的过程中，不断会出现更好的材料来

做书，意识到⽣活中科学技术的进步，给⼈们⽣活、学习带来的⽅便。）

⼩学⼆年级上册科学教案2：不同材料的餐具

教学⽬标：

（⼀）科学概念⽬标：

1．知道物体都是由⼀种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．认识我们周围的常见材料有⽊头、⾦属、塑料、陶瓷等。

（⼆）科学探究⽬标

1．能⽤词语描述常见材料的特点。

2．能观察和辨认不同的材料。

3.通过调查发现材料在⽇常⽣活中的应⽤。

（三）科学态度⽬标

1.愿意倾听、分享他⼈的信息。

2.乐于表达、讲述⾃⼰的观点。

（四）科学、技术、社会与